第9课《两宋的政治和军事》说课稿--2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上.docxVIP

第9课《两宋的政治和军事》说课稿--2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

一、课程基本信息

1.课程名称：第9课《两宋的政治和军事》

2.教学年级和班级：高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生运用历史唯物主义观点分析历史现象的能力，理解两宋时期政治、军事特点与时代背景的关系。

2.培养学生透过史料解读历史，形成对两宋政治、军事制度变迁的全面认识。

3.培养学生从历史长河中汲取智慧，提升对国家治理和军事战略的思考能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：两宋政治制度的特点及其影响。具体包括宋代的中央集权制度、科举制度、监察制度等，以及这些制度如何影响政治稳定和经济发展。

-重点二：两宋军事制度与军事变革。重点关注宋代的禁军制度、募兵制以及军事战略的变化，如“守内虚外”政策，分析其对国防和边疆安全的影响。

2.教学难点

-难点一：两宋政治制度中“二府三司制”的理解与应用。这一制度复杂，涉及多个机构的权力分配和相互制衡，学生需要通过图表等方式帮助理解。

-难点二：两宋军事战略“守内虚外”的局限性分析。这一战略如何导致边疆危机，学生需要结合历史背景和实际案例进行深入分析。

-难点三：两宋政治、军事制度变迁的内在联系。学生需要理解政治制度变化如何影响军事制度，以及两者如何共同作用于社会经济发展。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合历史背景，系统讲解两宋政治和军事制度的特点及其影响。

2.讨论法：引导学生就“守内虚外”政策等难点问题进行小组讨论，激发思维。

3.案例分析法：通过具体历史案例，如澶渊之盟、靖康之变等，帮助学生理解抽象的历史概念。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示两宋时期的政治、军事地图和文物图片，增强直观感受。

2.网络资源：引入相关历史视频和在线资料，拓展学生视野。

3.互动软件：使用教学软件进行互动练习，提高学生的学习参与度和学习效果。

五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对两宋政治和军事的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道宋朝吗？它有哪些特点？它与我们的历史有什么联系？”

展示一些关于两宋时期的图片或视频片段，如宋代建筑、绘画、服饰等，让学生初步感受宋代文化的魅力或特点。

简短介绍两宋时期的历史背景，包括其政治、经济、文化等方面的基本情况，为接下来的学习打下基础。

二、两宋政治和军事基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解两宋政治和军事的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解两宋政治制度的演变，包括中央集权制度、科举制度、监察制度等，使用图表或示意图帮助学生理解。

详细介绍两宋军事制度的特点，如禁军制度、募兵制，以及军事战略的变化，如“守内虚外”政策。

三、两宋政治和军事案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解两宋政治和军事的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的历史案例进行分析，如王安石变法、岳飞抗金等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解两宋政治和军事的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用历史知识解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与两宋政治和军事相关的主题进行深入讨论，如“宋代中央集权的利弊”、“宋代军事战略的影响”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对两宋政治和军事的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调两宋政治和军事的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括两宋政治制度、军事制度、典型案例等。

强调两宋政治和军事在历史进程中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用历史知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于两宋政治和军事的短文或报告，以巩固学习效果。

七、课堂延伸（5分钟）

目标：激发学生对历史学习的兴趣，拓展知识面。

过程：

介绍与两宋政治和军事相关的历史书籍、纪录片等资源，鼓励学生课后自主学习和探索。

提出一些开放性问题，引导学生思考两宋历史对现代社会的启示。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

-学生能够准