第5课《建立良好的公共秩序》第1课时（说课稿）-部编版道德与法治五年级下册.docx

第5课《建立良好的公共秩序》第1课时（说课稿）-部编版道德与法治五年级下册

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：第5课《建立良好的公共秩序》第1课时，主要围绕公共场所的秩序、规则以及遵守规则的重要性展开。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与五年级学生已有的生活经验相关，如学校、家庭、社区等公共场所的秩序与规则。教材从学生熟悉的场景出发，引导学生认识到遵守规则的重要性，培养学生的自律意识和社会责任感。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的法治意识、规则意识和公共参与能力。通过学习公共场所的秩序规则，学生能够认识到法律在维护秩序中的作用，增强法治观念；同时，通过实践练习，学生能够学会遵守规则，形成良好的公共行为习惯，提高自我管理能力，为未来的社会生活打下坚实基础。

学情分析

五年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们对周围世界的认知和兴趣日益增长，但同时也表现出以下特点：

1.学生层次：班级学生整体水平较为均衡，但个体差异明显。部分学生在理解规则和秩序方面较为敏感，能够快速接受并内化；而部分学生则可能对规则的认识较为模糊，需要更多的引导和示范。

2.知识方面：学生在日常生活中已经积累了一定的公共场所秩序的知识，如交通信号、学校纪律等，但缺乏系统的法律和规则知识，对公共秩序的理解可能停留在表面。

3.能力方面：学生的分析问题和解决问题的能力正在逐步提高，但面对复杂的社会现象和规则时，他们的判断和决策能力还有待加强。

4.素质方面：学生的法治意识、规则意识和公共参与意识正在形成中，需要通过具体的案例和活动来培养。

5.行为习惯：学生在日常生活中已经形成了一定的行为习惯，但部分学生可能存在不遵守规则、随意破坏秩序的行为，需要通过教育引导来改善。

这些学情特点对课程学习有一定影响，教学过程中需要：

-针对不同层次的学生，采用分层教学，确保每个学生都能有所收获。

-结合学生的生活实际，通过案例分析和实践活动，帮助学生理解公共秩序的重要性。

-注重培养学生的法治观念和规则意识，提高他们的自我管理能力和公共参与能力。

-通过多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，增强他们的学习动力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，即《道德与法治》五年级下册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如公共场所秩序的图片、规则变化的视频等，以丰富教学手段。

3.实验器材：本节课无实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，为学生提供便利的交流空间。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对公共秩序的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在日常生活中遇到过哪些需要遵守的规则？这些规则对我们有什么意义？”

展示一些关于公共场所秩序混乱的图片或视频片段，让学生初步感受公共秩序的重要性。

简短介绍公共秩序的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.公共秩序基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解公共秩序的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解公共秩序的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍公共场所的规则和秩序，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.公共秩序案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解公共秩序的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的公共秩序案例进行分析，如交通规则、公共场所安全等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解公共秩序的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用公共秩序解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与公共秩序相关的主题进行深入讨论，如“如何维护校园秩序”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对公共秩序的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调公共秩序的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括公共秩序的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调公共秩序在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用