2024秋七年级历史上册 第一单元 史前时期：中国境内早期人类与文明的起源 第2课 原始农耕生活说课稿 新人教版.docxVIP

2024秋七年级历史上册第一单元史前时期：中国境内早期人类与文明的起源第2课原始农耕生活说课稿新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024秋七年级历史上册第一单元史前时期：中国境内早期人类与文明的起源第2课原始农耕生活说课稿新人教版

设计意图

本课以“原始农耕生活”为主题，旨在帮助学生了解我国原始社会的历史背景，掌握原始农耕生活的基本特点，培养学生对历史的兴趣和探究能力。通过学习，使学生认识到原始农耕生活对后世发展的重要影响，激发学生的爱国情感。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的人文素养、历史思维和科学精神。通过学习原始农耕生活，学生能够理解历史变迁中的文化传承，提升对历史事件的解释能力；同时，培养学生尊重自然、珍惜资源的意识，增强对传统农耕文明的认同感和自豪感。

重点难点及解决办法

重点：

1.原始农耕生活的生产工具和生活方式。

2.原始农耕生活对后世文明的影响。

难点：

1.理解原始农耕生活的生产方式对人类社会发展的意义。

2.分析原始农耕生活与自然环境的关系。

解决办法：

1.通过实物展示、图片资料等方式，直观展示原始农耕生活的生产工具，帮助学生理解其特点。

2.结合历史故事和实例，引导学生思考原始农耕生活对后世文明的影响，提高学生的历史思维能力。

3.组织学生进行小组讨论，分析原始农耕生活与自然环境的关系，培养学生的探究能力和合作精神。通过角色扮演、模拟实验等形式，突破学生对历史知识的理解难点。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合多媒体课件，系统介绍原始农耕生活的起源、发展和特点，引导学生理解相关知识。

2.讨论法：组织学生就原始农耕生活的生产工具、生活方式等问题进行小组讨论，激发学生的思考和分析能力。

3.角色扮演：通过模拟原始农耕生活的场景，让学生亲身体验古人的生活，加深对原始农耕生活的认识。

教学手段：

1.多媒体课件：展示原始农耕生活的图片、视频，丰富教学内容，增强视觉效果。

2.实物展示：利用教具或模型，直观展示原始农耕工具，帮助学生理解其功能和特点。

3.网络资源：引入相关历史网站、视频等网络资源，拓宽学生视野，提高学习的趣味性和互动性。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于原始人类生活的视频，引导学生思考：这些原始人类是如何生活的？

2.提出问题：原始人类是如何解决食物问题的？他们是如何生活的？

3.引入新课：今天我们就来学习《原始农耕生活》。

二、讲授新课（20分钟）

1.原始农耕生活的起源（5分钟）

-讲解原始农耕生活的起源背景，介绍原始人类的生活环境。

-引导学生思考：原始人类为何选择农耕生活？

2.原始农耕生活的生产工具（10分钟）

-展示原始农耕工具的图片和实物，讲解其制作方法和用途。

-引导学生观察、比较不同工具的特点，讨论其作用。

3.原始农耕生活的生产方式（5分钟）

-讲解原始农耕生活的生产方式，如耕种、收割等。

-引导学生思考：原始农耕生活的生产方式对后世有何影响？

4.原始农耕生活与自然环境的关系（5分钟）

-讲解原始农耕生活与自然环境的关系，如土地、气候等。

-引导学生思考：原始人类是如何适应自然环境的？

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：完成课本中的相关练习题，巩固所学知识。

2.小组讨论：分组讨论原始农耕生活的特点，分享各自的观点。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：原始农耕生活的生产工具有哪些特点？

2.提问：原始农耕生活的生产方式对后世有何影响？

3.提问：原始人类是如何适应自然环境的？

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：同学们，你们认为原始农耕生活有哪些值得我们学习的地方？

2.学生回答：学生自由发言，分享自己的观点。

3.教师总结：总结学生的观点，强调原始农耕生活对后世的影响。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：原始农耕生活对环境保护有何启示？

2.学生讨论：分组讨论，分享各自的观点。

3.教师总结：总结学生的观点，强调环境保护的重要性。

七、课堂小结（5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

2.布置课后作业：完成课本中的相关练习题，预习下一节课的内容。

教学过程设计总用时：45分钟

拓展与延伸

1.《中国农业发展史》：推荐阅读该书的“史前农业起源”章节，深入了解中国农业发展的历史脉络。

2.《史前中国的环境变迁》：选择与原始农耕生活相关的章节，了解史前时期环境变迁对农业发展的影响。

3.《中国古代农业文明》：重点关注“原始农耕文化”部分，学习原始农耕文明对后世文明的影响。

二、课后自主学习和探究