2024年九年级语文下册 第五单元 17《屈原（节选）》说课稿 新人教版.docxVIP

2024年九年级语文下册第五单元17《屈原（节选）》说课稿新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024年九年级语文下册第五单元17《屈原（节选）》说课稿新人教版

教学内容

本节课选自新人教版2024年九年级语文下册第五单元，课文为《屈原（节选）》。本节课主要内容包括屈原的生平简介、作品背景、诗歌赏析以及情感态度价值观的引导。通过学习，学生将了解屈原的爱国情怀和忧国忧民的精神，提高文学鉴赏能力和审美情趣。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《屈原（节选）》，学生能够增强对古典文学作品的鉴赏能力，提升对屈原爱国精神的认同感，培养独立思考和分析问题的能力，同时加深对中国传统文化的理解和尊重。

学情分析

本节课面向的是九年级的学生，这一阶段的学生正处于青春期，思维活跃，情感丰富，但同时也面临学业压力和心理成长的挑战。在知识层面，他们对古典文学有一定的基础了解，但对屈原及其作品的深入理解可能存在一定的困难。在能力方面，学生具备一定的阅读和鉴赏能力，但在分析诗歌情感和艺术特色时，可能缺乏深入思考的技巧。素质方面，学生普遍具有爱国情怀，但如何将这种情感转化为具体的学习行动，还需要教师的有效引导。

从行为习惯来看，部分学生可能存在阅读兴趣不浓、注意力分散的问题，这会影响他们对课文内容的理解和吸收。此外，学生在表达自己的观点时，可能存在逻辑不够严密、语言不够规范的情况。这些因素都会对《屈原（节选）》的学习产生一定的影响。

针对这些情况，本节课的教学设计将注重激发学生的阅读兴趣，引导他们通过自主学习、合作探究等方式，深入理解屈原的诗歌内容，培养他们的审美鉴赏能力和思辨能力。同时，通过讨论和分享，帮助学生提高语言表达的准确性和逻辑性，养成良好的学习习惯，为高中阶段的学习打下坚实的基础。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过教师引导和学生互动，确保学生对屈原生平和作品背景有全面的理解。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演屈原，体验其忧国忧民的情怀，增强情感共鸣。

3.利用多媒体展示屈原生活的时代背景和作品中的艺术形象，帮助学生直观感受作品的文化内涵。

4.引导学生进行小组合作，分析诗歌的艺术手法和情感表达，培养团队协作和批判性思维能力。

5.结合课堂讨论和课后作业，引导学生进行自我反思和知识拓展，提升语文素养。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、屈原生平介绍文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕屈原的生平和《离骚》的创作背景，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“屈原的爱国情怀是如何体现在他的作品中的？”、“你认为屈原的悲剧命运对后世有何启示？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解屈原的生平背景和《离骚》的基本内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解屈原和《离骚》，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述屈原的爱国故事或展示《离骚》中的经典诗句，引出课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解屈原的生平事迹、《离骚》的文学价值和艺术特色，结合诗句分析屈原的忧国忧民之情。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析《离骚》中的象征手法和抒情技巧。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，尝试用自己的语言复述屈原的爱国情怀。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解屈原的生平和《离骚》的艺术价值。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中学习分析文学作品的方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解屈原的生平和《离骚》的艺术特色，掌握文学鉴赏的方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置阅读《离骚》选段的任务，要求学生分析诗句，写读后感。

-提供拓展资源：推荐与屈原相关的历史书籍、纪录片或学术论文，供