2024年二年级品生下册《为了更大的进步》说课稿 山东版[001].docxVIP

2024年二年级品生下册《为了更大的进步》说课稿山东版

一、课程基本信息

1.课程名称：二年级品生下册《为了更大的进步》

2.教学年级和班级：二年级全体学生

3.授课时间：2024年春季学期第X周星期X

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的人文素养和社会实践能力。通过学习《为了更大的进步》，学生能够认识到个人成长与集体进步的关系，培养团队合作精神；同时，通过案例分析，提升学生的批判性思维和问题解决能力，增强他们的社会责任感和公民意识。

三、学情分析

二年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们对周围世界充满好奇，求知欲强，但注意力容易分散，自控能力相对较弱。在知识层面，学生已具备一定的阅读理解能力，能够初步理解课文内容。然而，对于“进步”这一抽象概念的理解可能还较为模糊，需要通过具体案例来帮助他们深入理解。

在能力方面，学生的合作意识和团队协作能力有待提高。本节课将通过小组讨论和角色扮演等活动，培养学生的沟通能力、表达能力和团队协作能力。此外，学生的分析问题和解决问题的能力也需要通过实践来锻炼。

在素质方面，二年级学生正逐步形成正确的价值观和人生观，对集体荣誉和个人成长的关联性认识尚浅。本节课旨在通过案例教学，引导学生认识到个人与集体的关系，培养他们的集体荣誉感和责任感。

行为习惯上，二年级学生普遍表现出良好的课堂纪律，但个别学生可能存在课堂参与度不高的问题。这可能会影响他们对课程内容的理解和吸收。因此，教师在教学过程中需关注每个学生的参与情况，通过互动式教学激发学生的学习兴趣。

总体而言，二年级学生的认知水平和行为习惯对《为了更大的进步》这一课程的学习有一定的影响。教师需根据学生的实际情况，调整教学策略，确保课程内容的有效传达和学生的积极参与。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《为了更大的进步》教材，以便学生能够跟随课本内容学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如展示集体合作和进步的案例，以增强学生的直观理解。

3.教室布置：设置分组讨论区，为小组合作提供空间，并准备实验操作台，以便进行角色扮演和模拟练习。

五、教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们要学习的是《为了更大的进步》这篇课文。在开始之前，请大家闭上眼睛，深呼吸，想象一下，如果你们是森林里的小动物，你们会为了什么而努力呢？请用一句话来表达你们的想法。

（学生）我想要长得更高，飞得更快。

我想要找到更多的食物。

我想要和其他小动物一起玩耍。

（教师）很好，每个人的想法都很有创意。今天，我们就来学习一篇关于努力和进步的故事，看看故事中的小动物们是如何为了更大的进步而努力的。

二、初读课文，整体感知

（教师）请大家打开书本，翻到《为了更大的进步》这一页。我们先来读一读这篇课文，注意圈出自己不认识的字词，并试着读准字音。

（学生）开始阅读课文。

（教师）好的，大家都读完了。现在请大家分享一下，你们觉得这篇课文主要讲了一件什么事情？

（学生）这篇课文讲的是小兔子为了和其他小动物一样高大，每天努力跳跃，最终实现了自己的愿望。

（教师）非常好，你们概括得很准确。接下来，我们一起来分析一下课文的主要内容。

三、细读课文，探究主旨

（教师）课文中有许多描写小兔子努力跳跃的句子，我们一起来找出这些句子，并分析它们。

（学生）我找到了这句话：“小兔子每天都起得很早，跑到山上，努力地跳跃。”

（教师）很好，这句话告诉我们小兔子每天都很努力。那你们觉得小兔子为什么这么努力呢？

（学生）小兔子想要和其他小动物一样高大。

（教师）是的，小兔子有着远大的目标，为了实现这个目标，他付出了很多努力。接下来，我们再来找出一些描写小兔子努力的句子。

（学生）我找到了这句话：“小兔子跳了一整天，脚都跳疼了，但他还是坚持不懈。”

（教师）这句话让我们感受到了小兔子的坚持和毅力。那么，除了小兔子，还有谁在故事中帮助我们实现了进步呢？

（学生）小猴子、小松鼠、小刺猬都在故事中帮助了小兔子。

（教师）没错，他们通过自己的努力，让小兔子明白了进步不仅仅是个人的努力，还需要集体的帮助。这就是我们今天课文的主旨。

四、深入探究，理解感悟

（教师）接下来，我们再来思考一个问题：如果你是小兔子，你会怎么做？

（学生）我会更加努力地练习跳跃。

我会在跳跃的过程中，向其他小动物请教。

我会在遇到困难时，不放弃，坚持下去。

（教师）很好，你们的想法都很棒。小兔子在故事中给我们传递了一个重要的道理：只有不断努力，才能实现自己的目标。那么，在现实生活中，我们如何才能做到不断进步呢？

（学生）我们要设定目标，并为之努力。

我们要学会请教他人，共同进步。

我们要坚持不懈，永不放弃。

（教师）说得非常好。现在，请大家以小组为单位，讨论一下，你们在学