2024年二年级品生下册《拨打求助电话》说课稿 山东版.docxVIP

2024年二年级品生下册《拨打求助电话》说课稿山东版

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以二年级品生下册《拨打求助电话》为内容，通过生活实例引导学生了解拨打求助电话的流程和注意事项。设计思路围绕“实践体验、情境模拟”展开，以学生为主体，教师引导，培养学生独立思考和解决问题的能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的安全意识、自我保护能力和人际沟通技巧。通过学习拨打求助电话，学生能够掌握基本的求助方法，提高在紧急情况下自我保护的能力，同时培养尊重他人、乐于助人的品质，增强社会责任感。

重点难点及解决办法

重点：掌握拨打求助电话的基本流程和注意事项。

难点：在紧急情况下迅速、准确地拨打求助电话。

解决办法：

1.通过情境模拟，让学生在模拟情境中练习拨打求助电话，强化记忆。

2.利用多媒体资源，展示拨打求助电话的正确步骤，帮助学生理解。

3.分组讨论，让学生在小组中交流拨打求助电话的技巧，共同解决问题。

4.邀请专业人士进行现场演示，让学生直观学习拨打求助电话的方法。

5.定期进行实践演练，提高学生在实际情境中拨打求助电话的能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《拨打求助电话》的学习手册。

2.辅助材料：准备相关图片，如不同类型的求助电话图标，以及相关视频片段，展示正确拨打求助电话的情景。

3.教学设备：使用多媒体设备，如电脑和投影仪，以便展示教学内容。

4.教室布置：设置分组讨论区域，摆放操作台，方便学生分组进行电话模拟练习。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过讲述一个关于孩子遇到危险时正确拨打求助电话的感人故事，引发学生的兴趣和思考。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的安全知识，如如何避免危险、如何寻求帮助等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解拨打求助电话的基本流程，包括拨打电话号码、等待接通、表述求助情况等步骤。

-举例说明：通过实际案例，如火灾、交通事故等紧急情况，展示如何正确拨打求助电话。

-互动探究：组织学生分组讨论，让学生在小组内模拟拨打求助电话的情景，互相学习。

3.巩固练习（约25分钟）

-学生活动：学生分组进行拨打求助电话的模拟练习，每组选择一个情景，如被困在家、遇到陌生人等，进行求助电话的拨打。

-教师指导：教师巡视各组，观察学生的操作，及时纠正错误，指导学生正确拨打求助电话。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的重点内容，强调拨打求助电话的重要性以及正确的操作方法。

-学生分享：邀请学生分享他们在模拟练习中的体会和收获。

5.作业布置（约5分钟）

-家庭作业：要求学生回家后与家长一起练习拨打求助电话，家长在旁边指导，确保学生能够正确操作。

-思考题：布置思考题，让学生思考在哪些情况下需要拨打求助电话，以及如何向求助人员描述情况。

6.拓展活动（约10分钟）

-教师组织学生进行角色扮演，模拟不同紧急情况下的求助电话拨打，进一步巩固所学知识。

-邀请家长参与：家长作为“求助人员”，与学生一起完成角色扮演，增强学生的实践能力。

7.课堂评价（约5分钟）

-教师评价：根据学生在课堂上的表现，给予积极的评价和鼓励。

-学生自评：引导学生进行自我评价，反思自己在拨打求助电话方面的进步和不足。

学生学习效果

学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生通过参与各种教学活动，取得了以下显著的效果：

1.知识掌握：学生能够熟练掌握拨打求助电话的基本流程，包括正确的号码拨打、接通后的沟通技巧等。他们能够识别不同类型的求助电话图标，如报警、急救、火警等，并知道在紧急情况下如何快速准确地描述情况。

2.技能提升：学生在模拟和实际操作中提升了拨打求助电话的技能。他们学会了在紧张情况下保持冷静，清晰、简洁地表达自己的需求，这有助于在实际紧急情况下更好地沟通。

3.安全意识增强：通过学习，学生的安全意识得到显著提高。他们了解到在遇到危险时，及时拨打求助电话是保护自己和他人安全的重要措施。

4.应急反应能力：学生在课堂上的模拟练习和角色扮演中，锻炼了应急反应能力。他们学会了如何在紧急情况下迅速做出决策，采取行动。

5.人际沟通技巧：学生在与同学和家长的互动中，提高了人际沟通技巧。他们学会了如何礼貌地与人交流，如何在必要时寻求帮助。

6.自我保护能力：学生通过学习，增强了自我保护能力。他们了解到在遇到危险时，不仅要保护自己，还要学会保护他人，如向周围的人求助或拨打求助电话。

7.社会责任感：学生在学习过程中，培养了对社会的责任感。他们认识到每个人都应该为社会的安全和谐贡献自己的力量。

8.团队合作精神：在小组活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们学