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最新三年级语文语文园地三教案语文园

地三教案(精选8篇)

教案是幼儿园教师备课的重要组成部分，通过编写教案，教

师能够更好地理解和掌握教学内容。希望通过这些初三教案

范文的分享，能够为您的教学工作提供一些新的思路和方法。

三年级语文语文园地三教案篇一

1、知识目标：

学会音序查字典的方法。

2、能力目标：

知识积累古诗并背诵。

3、情感目标：

激发学生课外阅读的兴趣。

学会音序查字典的方法。

激发学生课外阅读的兴趣。

2课时。

1．学会音序查字典的方法。

2．培养学生独立解决生字难题。教具准备：多媒体课件。

同学们，自己查过字典吗？今天让我们一起来学习查字典。

1、“厨”字是什么意思？让我们借助拼音查字典了解其含义。

2、谁能说说该如何查字典啊？（学生自由回答）

3、教师，学生一起完成。

a从“汉语拼音音节索引”里找到大写字母c。

b找到音节“chu”,在正文第46页。

c翻到正文第46页，找到chu，接下来就可以查到“厨”字了。

4、让我们齐读并背诵“音序查字法口诀”。

5、完成课本第40页的练习。

同学们，这节课你有什么收获？

1、朗读并背诵古诗。

2、积累知识，培养课外阅读兴趣。

多媒体课件。

1、音序查字法的步骤是什么？（学生回答）

2、集体背诵音序查字法口诀。

1、学生自由读古诗。

2、教师简介作者李白。

3、请学生试说《赠汪伦》的意思。（教师指导）

4、集体齐读，学生背诵。

回家和爸爸妈妈一起阅读《胖乎乎的小手》。

说一说你胖乎乎的小手都为家人做过什么？

学了这一课，你懂得了什么？

三年级语文语文园地三教案篇二

1．引导学生认识反义词。

2．积累词句，朗读诗歌。

3．通过口语交际练习培养学生的口头表达能力。

4．通过“展示台对培养学生广泛的兴趣爱好和自主学习的习

惯。”

：自主学习

：学生准备展示作品。

：三课时

一、学习“我的发现”。

1．读读小伙伴的话。

2．自读词语。

3．说一说它们有什么共同点？

（词义相反或相对。）

师：这种词义相反或相对的词语我们称它们为一组反义词。

4．分男、女生对说反义词。

5．合作识记生宇，交流识字方法。

二、学习“日积月累”。

1．“我会选”。

（l）读一读四个词，明确：要选的是近义词。

（2）独立选一选。

（3）评一评。

2“读读说说”。

（l）齐读句子。

（2）小组内互相说一说。

（3）指名说。

（4）独立填写。

3．“我会读”。

（1）自由读。把诗歌读正确、读流利。

（2）小组合作读。互相帮助读正确，读流利。

（3）交流，你读懂了什么？

（4）比赛读。

三、小结。

这节课，你有什么收获？

一、谈话导入。

同学们喜欢旅游吗？今天我们一起组成一个旅游团，出去游

览一下。

二、“导游”招聘。

读愿意当导游给大家介绍你知道的名胜古迹？

三、准备交流。

1．启发。

你准备怎样介绍？

2．以小组为单位，讨论怎样介绍？

3．介绍64a注意：

（l）有条理，刘顺序，把话说连贯。

（2）口齿清楚，普通话标准，态度大方。·

四、旅游。

“导游”给大家介绍自己知道的名胜古迹，游客随时间“导

游”提问题，

导游要难心解答。

五、评比最佳“导游”。

互相提名评，说说好在哪里。

三年级语文语文园地三教案篇三

【知识与技能】

1．体会作者是怎样通过细致观察，把事物写具体、生动的。

2．知道常见动物“家”的称谓。

3．比较句子，体会词语在表达语意轻重方面的作用。

4．积累有关秋天的谚语。

【过程与方法】

熟读成诵，辨析领会。

【情感、态度与价值观】

培养学生对生活的热爱之情。

重点：知道常见动物“家”的称谓，理解体会词语在句子中

的作用，积累有关秋天的谚语。

难点：培养如何通过细致观察把事物写具体、生动的习惯。

教师：制作多媒体课件。

学生：搜集有关秋天的谚语。

1课时

一、交流平台

1．出示文中语句，读通，读懂。

2．分角色进行对话朗读，发现作者描写的细腻之处。

3．思考：作者为何能把爬山虎、蟋蟀以及它的住址写得这么

细致、具体？

4．读文中旁批的话。

5．在此基础上要求联系自己的习作情况，想想有什么好的经

验。

二、词句段运用

（一）连一连，为下面的动物找到家。

1．出示文中上下两组字，提醒学生注意读准“厩”的字音。

2．读完后告诉学生动物的家的称谓，增加学习的趣味性。

3．生自己连一连。

4．教师订正。

（二）读下面两组句子，注意加点词的词语，体会每组句子

意思的不同。

1．教师出示例句，学生自由读。

2．分角色进行对话朗读

3．比较一下每组里前后两句都有什么变化，体会加点词语在

表情达意方面的不同。

4．师生交流，体会不同。

5．小结：这二组句子，每组里的两个句子意思基本相同，但

每组里的第二个句子表达的语义更准确一些。我们平时阅读

文章与说话时，要注意这样的词语在表情达意