3.2 工业的区位选择 说课稿 鲁教版（2019）必修二 2023-2024学年高一下学期[001].docxVIP

3.2工业的区位选择说课稿鲁教版（2019）必修二2023-2024学年高一下学期

一、教学内容

本节课内容选自鲁教版（2019）必修二《地理》教材，标题为“3.2工业的区位选择”。本节课将围绕工业区位选择的影响因素展开，包括自然因素、社会经济因素、技术因素等，旨在帮助学生理解工业区位选择的基本原理和实际应用。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的地理实践力、人地协调观和区域认知。学生将通过分析工业区位选择，提高运用地理知识解决实际问题的能力，理解工业发展与环境保护的关系，形成可持续发展的观念。同时，通过探究不同区位选择的影响因素，增强对地理环境的认识，提升空间思维和批判性思维能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高一下学期之前，已经学习了地理学科的基本概念和原理，对自然地理和人文地理有一定的了解。他们已经掌握了地图的基本阅读和解读方法，对区域地理特征有一定的认识。此外，学生在之前的学习中可能接触过一些关于工业分布的基础知识，如工业区的类型和特点。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对地理学科的兴趣因人而异，但普遍对与日常生活相关的地理现象和问题感兴趣。他们的学习能力包括空间思维、分析问题和解决问题的能力。学习风格方面，部分学生可能偏好视觉学习，通过地图和图表来理解地理概念；而另一部分学生可能更倾向于逻辑推理和文字学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习工业区位选择时，可能会遇到以下困难和挑战：一是理解区位选择的多因素性，即如何综合考虑自然、社会经济、技术等多种因素；二是分析区位选择的具体案例时，如何将抽象的区位选择原则与具体案例相结合；三是对于一些复杂案例，如何运用地理思维进行深入分析和评价。此外，学生可能对工业发展对环境的影响缺乏足够的认识，需要在教学中加强引导。

四、教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和案例研究法相结合的教学方法。通过讲授法介绍区位选择的基本理论，讨论法引导学生分析案例，案例研究法让学生深入探究特定工业的区位选择过程。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生扮演不同利益相关者，讨论工业区位选择时的利益冲突和平衡；组织实验活动，让学生通过模拟实验了解不同区位因素对工业布局的影响；开展小组讨论，让学生分析实际案例，提高分析问题和解决问题的能力。

3.教学媒体：利用地图、图表、多媒体课件等教学媒体，直观展示区位选择的因素和过程，增强学生的学习兴趣和参与度。同时，结合网络资源，拓展学生的视野，让学生了解不同地区工业区位选择的实际情况。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“工业区位选择”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“影响工业区位选择的主要因素有哪些？”“不同区位选择对环境有何影响？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解工业区位选择的基本概念和影响因素。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“工业区位选择”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放工业发展的视频或展示一幅工业布局图，引出“工业区位选择”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解影响工业区位选择的主要因素，如土地、水源、交通、劳动力、市场等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析特定工业案例的区位选择，如汽车制造厂、电子工厂等。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何平衡经济效益和环境效益？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分析案例，体验工业区位选择的过程。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解工业区位选择的理论知识。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分析工业区位选择的能力。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解工业区位选择的理论知识，掌握分析工业区位选择的能力。

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