“标记法”在体育教育专业挺身式跳远普修课教学中的应用效果研究.pdf

摘要

体育教育专业培养目标是复合型体育教育人才，体育教育专业学生是未来田径教

学的主体。在当今的田径普修课程教学中，各大院校普遍采用挺身式跳远作为跳远技

术课的教学内容和考核内容。为了更好地与体教学生跳远学习相适应，在有限的教学

时间内，更好地提高体教学生的跳远整体技术水平，以及跳远达标成绩，使得体教学

生能够全方位掌握跳远运动技能并强化教学示范能力，将“标记法”应用到挺身式跳

远教学实验中，并贯穿到助跑、起跳、腾空、落地技术，通过数据结果进行统计分析，

探讨“标记法”对于提高体教学生的跳远整体技术水平以及提升跳远达标成绩的应用

效果。

本研究采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、教学实验法、数理统计法等

方法，对广州大学2023级体育教育专业田径普修班两个班学生进行8周跳远教学实验，

实验班使用“标记法”教学，对照班采用传统常规教学，对比分析两个班学生教学实

验前后功能性动作筛查指标、身体素质指标、挺身式跳远达标成绩、挺身式跳远技评

成绩、MVPA%和Kcals数值以及调查问卷结果数据的变化。同时将数据导入分析软件，

经过对比分析，结论如下：

1、“标记法”与传统跳远教学都能有效提高体教学生部分功能性动作筛查得分，

在提升幅度上，两种教学方法不存在显著性差异。

2、“标记法”与传统跳远教学都能有效提高体教学生身体素质，实验班学生身体

素质提升幅度较对照班大，在整体提升幅度上，两种教学方法无显著性差异。

3、“标记法”教学相较于传统跳远教学更能有效提高体育教育专业学生挺身式跳

远达标成绩、助跑踏板准确率，说明其在教学上有更好的效果。

4、“标记法”教学相较于传统跳远教学能更好地提高学生的跳远助跑技术、起跳

腾空步技术、挺身姿势技术、落地技术动作的规范性，使得实验班学生跳远技评成绩

优于对照班。

5、“标记法”教学相较于传统跳远教学，使得实验班学生每周课平均MVPA%和

Kcals值稍高于对照班，从而提升了练习强度，促进了实验班学生整体跳远技术水平和

跳远达标成绩提高。

6、在学习动机和教学满意度方面，实验班学生整体高于对照班；在主观疲劳感觉

方面，实验班学生整体自我疲劳感觉较对照班低。

关键词：“标记法”；体育教育专业；挺身式跳远；应用效果

Abstract

Thecultivationgoalofphysicaleducationmajorsiscompoundphysicaleducation

talents,andphysicaleducationmajorsarethemainbodyoffuturetrackandfieldteaching.In

today’steachingofathleticsgeneraleducationcourses,majorcollegesanduniversities

generallyadoptthejerklongjumpastheteachingcontentandassessmentcontentoflong

jumptechnicalcourses.Inordertobetteradapttothelongjumplearningofphysical

educationstudents,tobetterimprovetheoveralltechnicalleveloflongjumpofphysical

educationstudentsaswellastheachievementofthelongjumpstandardwithinthelimited

teachingtime,toenablephysicaleducationstudentstomasterall-aroundlongjumpsports

skillsandtostrengthenthedemons