“线上线下”混合教学模式下的高中地理PBL教学设计研究.pdf

济南大学硕士学位论文

目录

第一章绪论1

1.1研究背景1

1.1.1新课标要求1

1.1.2教育信息化2.0时代1

1.1.3地理学科核心素养要求2

1.1.4高中地理课堂中出现的问题2

1.2国内外研究现状2

1.2.1PBL教学法的国内外研究现状2

1.2.2“线上线下”混合式教学模式的国内外研究现状7

1.2.3“线上线下”混合式教学模式与PBL教学法的联合应用10

1.3研究目的与意义11

1.3.1研究目的11

1.3.2研究意义11

1.4研究思路与方法12

1.4.1研究基本思路12

1.4.2研究方法13

1.5主要研究内容13

1.5.1理论研究13

1.5.2“线上线下”混合式教学模式应用现状调查14

1.5.3“线上线下”混合式教学模式下高中地理PBL教学设计理念与策略14

1.5.4“线上线下”混合式教学模式的实践与评价14

第二章概念界定与理论基础15

2.1相关概念界定15

2.1.1“线上线下”混合式教学15

2.1.2PBL教学法15

2.2理论基础16

2.2.1建构主义教育理论16

2.2.2学习共同体理论16

I

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2.2.3人本主义理论17

2.2.4地理科学理论17

第三章混合式教学与PBL教学在高中地理教学中的应用现状18

3.1教师问卷设计18

3.1.1设计说明18

3.1.2问卷内容设计18

3.2应用现状分析19

3.2.1基本信息19

3.2.2PBL教学法应用现状20

3.2.3混合式教学应用现状22

3.2.4基于混合式教学的PBL教学法应用情况25

3.3存在问题与解决对策25

3.3.1存在问题25

3.3.2解决对策26

第四章高中生地理学习的现状调查28

4.1问卷设计28

4.1.1设计说明28

4.1.2问卷设计内容28

4.2问卷信度与效度29

4.2.1问卷信度分析29

4.2.2问卷效度分析29

4.3学生的地理学习现状分析30

4.3.1地理课堂基本信息30

4.3.2学生地理学习现状的各维度表现30

4.4学生地理学习现状的班级差异分析34

4.5调查结论35

4.5.1学生基础知识掌握情况较好，但知识建构能力不足35

4.5.2学生的问题解决能力水平较低，缺乏自主反思能力35

4.5.3学生地理核心素养水平整体偏低，地理实践力较为薄弱36

4.5.4学生参与小组合作探究的积极性较高，但效果有待于提高36

II