五年级数学上册第8单元方程解方程二教学建议冀教版.docVIP

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《解方程（二）》教学建议

教学目标：

1、经验猜数嬉戏、用方程表示稍困难的等量关系以及解方程的过程。

2、能用方程表示文字叙述的等量关系，会应用等式的性质解两步计算的方程。

3、主动参与猜数嬉戏和解方程等数学活动，获得胜利的体验，了解方程的作用。

教学建议：

◆猜数嬉戏

1、师生进行猜数嬉戏，让同学们想数，老师猜。老师把想数要求和运算规则板书出来：想一个数，先乘2再加10。给学生独立想数和计算的时间。

2、老师激励：只要你把计算结果告知我，老师立刻就能猜出你想的是哪个数。然后请几个同学说计算结果，老师猜数，激发学生的新奇心。

3、老师提问：你们知道老师是怎么猜数的吗？激励学生大胆发言，然后老师说出猜数方法：把计算的结果先减去10，再除以2。让学生同桌相互猜一猜。

4、老师说明：老师猜数的方法很简洁，和列方程求解的思路是一样的。接着把想的数用表示，依据猜数规则和某个同学算的结果列出方程。然后讲解方程的过程。先把2看作一个数，左右两边都先减去10，求出2是多少，再两边同时除以2，求出的值。

5、让学生把自己想的数用表示，列出方程，并解答。

◆解方程

1、出示例4的文字题，师生共同设未知数并列出方程。

2、让学生说一说5－等于什么，然后激励学生解方程，并检验。沟通时，重点指导方程两边同时除以4时，方程左边可以干脆写。

◆练一练

第1题，指导学生看图列出方程，再自己解方程。沟通时，让学生说一说每一步的依据是什么。结合（1）的方程：48＋2＝102，老师说明：方程两边同时减去48时，方程左边48－48＝0，不用再写出来，可以干脆写出：2＝102－48。答案：

（1）＝27

（2）＝24

第2题，要求学生口头检验。答案：

＝14＝0.2

＝36＝21

＝28＝0.3

第3题，提示学生设这个数为，找出等量关系再列方程并求解，还要留意写出答语。答案：

（1）＝52

（2）＝26

（3）＝7.8

（4）＝18

第4题，让学生明白：要先将的值分别代人式子中，再依据计算结果在○填符号。

◆猜数嬉戏

请同桌两人进行猜数嬉戏，比比谁计算得又对又快。可激励学生自己创建嬉戏。