江西省九江市少年宫科学动力机械课程（说课稿） --9摇头风扇.docx

江西省九江市少年宫科学动力机械课程（说课稿）--9摇头风扇

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课是江西省九江市少年宫科学动力机械课程中的一部分，教学内容选自教材的“9摇头风扇”章节。主要包括以下内容：

1.了解摇头风扇的结构组成和工作原理。

2.学习如何使用简单的机械传动装置制作一个摇头风扇。

3.探索不同传动方式对摇头风扇性能的影响。

4.通过实验操作，培养学生的动手能力和创新思维。

5.分析摇头风扇在实际应用中的优缺点，提高学生对科学技术的认识。

二、核心素养目标

1.科学探究：通过动手制作摇头风扇，培养学生的观察能力、实验设计能力和问题解决能力。

2.技术应用：使学生能够理解并运用简单的机械传动知识，提升学生的技术应用素养。

3.创新思维：鼓励学生在摇头风扇的制作过程中进行创新设计，培养学生的创新意识和创造力。

4.科学态度：培养学生严谨的科学态度，通过实验验证假设，尊重实验结果，勇于探索未知领域。

三、学情分析

本节课的授课对象是九年级的学生，他们已经具备了一定的科学知识基础和动手操作能力。以下是对学生情况的详细分析：

1.知识层面：学生已经学习了基本的物理知识，如力学、能量转换等，能够理解简单的机械传动原理，但可能对具体的应用实践还不够熟悉。

2.能力层面：学生的动手操作能力较强，能够按照指导完成简单的实验和制作任务。但在创新设计和问题解决方面，可能还需要更多的引导和鼓励。

3.素质层面：学生具备良好的学习习惯和合作精神，能够积极参与小组讨论和实践活动。但部分学生在面对困难时可能会表现出耐心不足，需要培养坚持不懈的科学精神。

4.行为习惯：学生在课堂上能够遵守纪律，但有时注意力可能不够集中，需要通过有趣的教学活动来吸引他们的兴趣。

5.课程学习影响：学生对科学实验和动手操作具有浓厚的兴趣，这有助于提高他们对摇头风扇制作课程的学习积极性。然而，由于学生对机械原理的理解程度不同，可能会影响他们对课程内容的理解和掌握。

四、教学资源

1.硬件资源：摇头风扇模型套件、螺丝刀、扳手、ruler、剪刀等工具。

2.软件资源：科学动力机械课程教学软件、摇头风扇设计图纸。

3.课程平台：少年宫科学实验室。

4.信息化资源：教学PPT、摇头风扇工作原理动画、相关教学视频。

5.教学手段：小组合作学习、实验演示、动手操作、讨论交流。

五、教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：展示一个摇头风扇实物，让学生观察并思考摇头风扇的工作原理。

2.提出问题：引导学生思考摇头风扇是如何实现摇头功能的？它的工作原理是什么？

3.学生回答：鼓励学生积极思考并回答问题，教师对学生的回答进行点评和补充。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.讲解摇头风扇的结构组成：通过PPT展示摇头风扇的各个部分，如电机、扇叶、底座等，并简要介绍它们的作用。

2.讲解摇头风扇的工作原理：通过PPT和动画展示摇头风扇的工作原理，重点解释电机驱动扇叶旋转的过程。

3.讲解摇头风扇的传动方式：介绍摇头风扇采用的机械传动方式，如齿轮传动、皮带传动等，并解释它们的优缺点。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.练习题目：给出一些有关摇头风扇的问题，让学生独立思考和解答。

2.小组讨论：学生分小组讨论问题答案，互相交流思路和观点。

3.小组汇报：每个小组选派一名代表汇报讨论结果，其他小组成员进行补充和评价。

四、师生互动环节（用时10分钟）

1.问题解答：教师针对学生在巩固练习中遇到的问题进行解答和指导。

2.案例分析：教师给出一个摇头风扇设计案例，引导学生分析其传动方式和创新点。

3.创新设计：学生根据所学知识，进行简单的摇头风扇创新设计，并分享设计思路。

五、课堂小结（用时5分钟）

1.回顾本节课所学内容，引导学生总结摇头风扇的结构组成、工作原理和传动方式。

2.强调摇头风扇在生活中的应用，提高学生对科学技术的认识。

3.鼓励学生在课后进行更多有关摇头风扇的探索和研究。

六、作业布置（用时2分钟）

1.布置一个有关摇头风扇的实践作业，如制作一个简易的摇头风扇模型。

2.要求学生在下节课前完成作业，并准备好进行展示和讨论。

六、知识点梳理

1.摇头风扇的结构组成：

-电机：提供动力源，驱动扇叶旋转。

-扇叶：用于产生风力，通常由多个叶片组成。

-底座：支撑整个风扇，通常包含控制电路和摇头机构。

-摇头机构：使风扇能够左右摇头，增加风量的覆盖范围。

2.摇头风扇的工作原理：

-电机的工作：通过电能转化为机械能，驱动扇叶旋转。

-摇头机制：通过电机带动齿轮或皮带等传动装置，实现风扇的摇头功能。

3.机械传动方式：

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