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我们小点儿声第二课时（说课稿）全国通用二年级上册综合实践活动

一、课程基本信息

1.课程名称：《我们小点儿声》第二课时

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2023年3月15日星期三下午第一节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生倾听能力，学会在集体活动中尊重他人。

2.提升学生的语言表达意识，学会礼貌交流。

3.增强学生的自我控制能力，学会在公共场合保持安静。

三、重点难点及解决办法

重点：学生能够理解和运用“小点儿声”这一表达，在实际情境中控制自己的音量。

难点：学生在公共场合保持安静，克服自身冲动，学会倾听他人。

解决办法：

1.通过角色扮演和情景模拟，让学生亲身体验在不同情境下控制音量的重要性。

2.设计小组讨论活动，引导学生分享如何在家庭和学校中实践“小点儿声”。

3.使用多媒体辅助教学，展示不同场合下保持安静的场景，增强学生的直观感受。

4.设定明确的行为规范，并通过正面的反馈和适当的惩罚来巩固学生的行为习惯。

四、教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过创设公共场合的模拟环境，让学生在实际情境中体验和练习“小点儿声”的运用。

2.运用角色扮演活动，让学生分别扮演不同角色，如老师、学生、图书馆管理员等，以增强学生的角色意识和情境理解。

3.设计小组合作学习，让学生分组讨论如何在集体活动中保持安静，培养团队协作能力和沟通技巧。

4.利用多媒体教学资源，如视频和音频，展示在不同环境中保持安静的重要性，提高学生的学习兴趣和参与度。

五、教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过讲述一个关于在图书馆、教室等公共场合保持安静的小故事，引发学生对“小点儿声”这一主题的兴趣。

2.回顾旧知：教师引导学生回顾上节课学到的关于公共场合礼仪的知识，为今天的学习做好铺垫。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解“小点儿声”的概念，解释其在不同场合的意义和作用。

2.举例说明：教师通过具体例子，如图书馆、电影院、教室等场景，展示如何正确运用“小点儿声”。

3.互动探究：教师引导学生进行小组讨论，分享自己或他人如何在公共场合保持安静的经验。

三、巩固练习（约30分钟）

1.学生活动：教师组织学生进行角色扮演，模拟在公共场合保持安静的场景，让学生在实践中加深对知识的理解。

2.教师指导：教师巡视课堂，针对学生在活动中遇到的问题给予及时指导和帮助。

四、课堂总结（约5分钟）

1.教师总结本节课的主要知识点，强调“小点儿声”在公共场合的重要性。

2.学生分享自己在课堂活动中的收获和体会。

五、作业布置（约5分钟）

1.教师布置课后作业，要求学生观察并记录自己在家庭、学校等场合中保持安静的情况，思考如何更好地运用“小点儿声”。

2.学生完成作业后，下节课分享自己的观察和心得。

六、教学过程详细内容

一、导入（约5分钟）

1.教师讲述小故事：小明在图书馆看书时，因为说话声音太大，打扰了其他人的学习。经过老师的教育，小明意识到了保持安静的重要性，并在日常生活中努力实践。

2.回顾旧知：教师提问：“同学们，你们还记得上节课我们学习了什么？”引导学生回顾公共场合礼仪的知识。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：教师讲解“小点儿声”的概念，强调其在公共场合的重要性，如图书馆、电影院、教室等。

2.举例说明：教师通过具体例子，如小明在图书馆保持安静的故事，展示如何正确运用“小点儿声”。

3.互动探究：教师引导学生进行小组讨论，分享自己或他人如何在公共场合保持安静的经验。

三、巩固练习（约30分钟）

1.角色扮演：教师组织学生进行角色扮演，模拟在公共场合保持安静的场景，如图书馆、电影院等。学生分别扮演不同角色，如管理员、观众、学生等，通过实践活动加深对知识的理解。

2.教师指导：教师巡视课堂，针对学生在活动中遇到的问题给予及时指导和帮助。

四、课堂总结（约5分钟）

1.教师总结本节课的主要知识点，强调“小点儿声”在公共场合的重要性。

2.学生分享自己在课堂活动中的收获和体会。

五、作业布置（约5分钟）

1.教师布置课后作业，要求学生观察并记录自己在家庭、学校等场合中保持安静的情况，思考如何更好地运用“小点儿声”。

2.学生完成作业后，下节课分享自己的观察和心得。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过多种教学方法，帮助学生理解和掌握“小点儿声”这一知识点，使其在实际生活中得以运用。

六、知识点梳理

1.**公共场合的概念**：

-定义：公共场合是指人们共同使用的场所，如图书馆、商场、公园、电影院等。

-特点：人员流动性大，环境开放，需要共同遵守一定的行为规范。

2.**保持安静的意义**：

-尊重他人：在公共场合保持安静，