Unit 4 Living with technology Reading 2 说课稿-2024-2025学年高中英语牛津译林版(2020)选择性必修第二册.docxVIP

Unit4LivingwithtechnologyReading2说课稿-2024-2025学年高中英语牛津译林版(2020)选择性必修第二册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：Unit4LivingwithtechnologyReading2

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2024-2025学年第二学期

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生批判性思维，通过阅读理解不同文化背景下的科技生活，提高学生对科技发展与社会关系的认识。

2.增强学生的跨文化沟通能力，引导学生理解和尊重不同文化中人们对科技的看法和使用方式。

3.培养学生的问题意识，通过讨论科技带来的挑战，激发学生思考科技发展与个人生活之间的关系。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了基础的英语阅读技巧和语法知识，对一般现在时和现在进行时有一定的了解。此外，他们可能对科技发展有一定的了解，但可能缺乏对科技与日常生活关系深入探讨的经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中一年级学生对科技发展充满好奇，对阅读有较高的兴趣。他们的英语阅读能力逐渐增强，能够理解较复杂的文章。学习风格上，部分学生偏好通过视觉材料辅助学习，而另一部分学生则更倾向于通过讨论和写作来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在阅读理解方面，学生可能难以把握文章中的复杂句型和长难句，影响对文章主旨和大意的理解。此外，由于科技领域的专业术语较多，学生可能对一些词汇感到困惑。在讨论和表达个人观点时，学生可能面临如何将个人想法与文章内容相结合的挑战。因此，教师需要提供适当的指导和练习，帮助学生克服这些困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板、音响系统

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：英语学习软件、在线词典、相关科技新闻网站

-教学手段：课本、教学PPT、视频资料、讨论卡片、写作模板

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：利用多媒体展示现代科技产品图片，如智能手机、智能家居设备等，引导学生思考科技在日常生活中的应用。

2.提出问题：询问学生对科技产品的使用体验，以及他们对科技发展的看法。

3.学生回答：邀请几名学生分享他们的观点，教师简要点评。

二、讲授新课（15分钟）

1.引入话题：简要介绍本节课的主题——Livingwithtechnology，强调科技与生活的紧密联系。

2.阅读引导：分发课本，引导学生阅读Reading2部分，注意阅读速度和准确性。

3.重点讲解：

a.理解文章主旨：通过段落划分，帮助学生把握文章结构，明确文章主旨。

b.关键词汇：讲解文章中出现的关键词汇，如“innovation”、“impact”等，确保学生理解其含义。

c.长难句分析：针对文章中的复杂句型，进行分解和讲解，帮助学生理解句子结构。

三、巩固练习（10分钟）

1.词汇练习：让学生用所学词汇造句，巩固对关键词汇的理解。

2.阅读理解：分发练习题，让学生在规定时间内完成，检验对文章内容的理解程度。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对文章内容提出问题，引导学生思考和讨论。

2.学生回答：邀请几名学生回答问题，教师进行点评和总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，就文章中的观点进行讨论，分享各自的观点和看法。

2.小组代表发言：每组选派一名代表分享讨论成果，教师进行点评。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.价值观引导：引导学生思考科技发展对个人和社会的影响，培养学生的社会责任感。

2.交流分享：鼓励学生分享自己身边的科技产品，以及它们对生活的影响。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：回顾本节课的重点内容，强调科技与生活的紧密联系。

2.作业布置：布置课后阅读任务，要求学生阅读相关科技新闻，并撰写一篇短文，分享自己对科技发展的看法。

教学时长：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：

通过本节课的学习，学生能够更好地理解英语长难句，提高阅读速度和理解力。他们能够识别文章的主旨和大意，把握作者的观点和论据，从而在阅读其他英文科技文章时也能够迅速抓住关键信息。

2.词汇量扩大：

学生在阅读过程中接触到了大量的科技相关词汇，如“innovation”、“technology”、“environmentalimpact”等。通过课堂练习和课后作业，学生能够巩固这些词汇，并将其应用