九年级语文上册 第二单元 6敬业与乐业说课稿 新人教版.docx

九年级语文上册第二单元6敬业与乐业说课稿新人教版

一、设计思路

本课《敬业与乐业》通过阐述敬业和乐业的理念，旨在培养学生的职业道德和人生观。教学设计以激发学生兴趣为切入点，结合实际案例，引导学生深入理解敬业与乐业的内涵。通过小组讨论、角色扮演等互动环节，提升学生的思维能力和团队合作精神。同时，注重知识迁移，引导学生将所学应用到实际生活中。

二、核心素养目标

1.培养学生的审美鉴赏能力，通过文学作品欣赏，提升对敬业与乐业精神的审美感悟。

2.强化学生的文化理解，理解敬业与乐业在社会主义核心价值观中的地位和意义。

3.提升学生的语言建构与运用能力，通过阅读和写作，学会运用语言表达对敬业与乐业的理解和感悟。

4.增强学生的思维发展与提升，通过分析文章结构，培养逻辑思维和批判性思维能力。

5.促进学生的个性发展与完善，引导学生树立正确的职业观和人生观，激发内在动力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

九年级学生已经具备一定的语文基础，能够阅读和理解较为复杂的文本。他们对于文学作品有一定的鉴赏能力，能够识别和欣赏文学作品中的修辞手法和艺术特色。在道德观念方面，他们对敬业和乐业有一定的认知，但可能缺乏系统性的理论学习和深入的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对语文学习普遍持有兴趣，尤其是对文学作品和人物故事。他们的学习能力较强，能够通过阅读和分析掌握文章的主旨和内涵。学习风格上，部分学生偏好独立思考，而另一部分学生则更倾向于合作学习，通过讨论和交流来深化理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解敬业与乐业的具体内涵时可能遇到困难，因为这一概念较为抽象，需要结合具体事例和现实生活来把握。此外，学生在写作表达时可能面临如何将个人感悟与文章主旨相结合的挑战。同时，由于年龄特点，部分学生可能对职业规划和个人发展缺乏长远思考，难以将敬业与乐业的精神内化为自身的行为准则。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《敬业与乐业》课文教材，以便进行文本阅读和分析。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片，如职业人物肖像，以及与敬业乐业精神相关的视频片段，以增强视觉冲击和情感共鸣。

3.教学辅助工具：使用PPT展示课文内容，辅助讲解和讨论，同时准备图表来展示敬业与乐业的不同表现和重要性。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组活动和交流，同时确保教室环境安静、整洁，有利于学生的学习。

五、教学过程设计

**教学时间：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段关于不同职业工作者的短视频，如医生、教师、工程师等，引导学生思考职业选择与敬业乐业的关系。

2.**问题提出**：提问学生：“你们认为什么是敬业？什么是乐业？为什么敬业和乐业对个人和社会都很重要？”

3.**用时**：5分钟

**二、讲授新课（25分钟**）

1.**导入新课**：结合导入环节的讨论，引出《敬业与乐业》这一课题。

2.**课文分析**：

-**第一课时**：

-讲解敬业与乐业的定义和内涵，用时5分钟。

-分析课文中的具体事例，如古代的“愚公移山”故事，用时10分钟。

-引导学生讨论敬业与乐业在个人成长和社会发展中的作用，用时10分钟。

-**第二课时**：

-讲解敬业与乐业的实践意义，用时5分钟。

-分析课文中的名言警句，如“业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随”，用时10分钟。

-引导学生结合自身实际，思考如何在学习和生活中践行敬业与乐业的精神，用时10分钟。

3.**用时**：25分钟

**三、巩固练习（10分钟**）

1.**课堂练习**：分发练习题，包括选择题、简答题和论述题，让学生在规定时间内完成。

2.**讨论交流**：学生分组讨论练习题，分享自己的答案和思考，教师巡视指导。

3.**用时**：10分钟

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问环节**：教师根据课文内容和学生练习情况，提出针对性的问题，如“敬业与乐业在现代社会有哪些新的表现？”

2.**学生回答**：学生回答问题，教师给予点评和补充。

3.**用时**：5分钟

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.**角色扮演**：教师和学生分组，进行敬业与乐业主题的角色扮演，模拟职场情景，体验敬业乐业的重要性。

2.**分享感悟**：扮演结束后，各组分享角色扮演的感受和体会，教师引导学生总结。

3.**用时**：5分钟

**六、总结与拓展（5分钟**）

1.**总结**：教师对本节课的内容进行总结，强调敬业与乐业的重要性。

2.**拓展**：布置课后作业，要求学生结合自身实际，撰写一篇关于敬业与乐业的短文。

3.**用时**：5分钟

**七、教学反思**

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