2024年春七年级语文下册 第3单元 9 阿长与《山海经》说课稿 新人教版.docxVIP

2024年春七年级语文下册第3单元9阿长与《山海经》说课稿新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024年春七年级语文下册第3单元9阿长与《山海经》说课稿新人教版

教学内容

本节课选自新人教版七年级下册第3单元，课文为《阿长与《山海经》》。本课主要围绕阿长对《山海经》的热爱和阅读经历展开，引导学生体会阿长善良、朴实的性格特点，感受中华民族对传统文化的热爱与传承。同时，通过学习本文，让学生了解《山海经》这部古代神话传说的特点，激发学生对传统文化的兴趣。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的文化理解与传承意识、审美鉴赏能力和语言建构与运用能力。通过阅读《阿长与《山海经》》，学生将学习理解传统文化中的神话传说，感受中华文化的独特魅力，增强文化自信。同时，通过品味文本的语言风格和人物形象，提升审美鉴赏能力，并在写作实践中尝试运用古典文学的语言特色。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解阿长的形象特点，体会其善良、朴实的性格。

2.把握《山海经》在中华民族文化中的地位，感受传统文化的魅力。

难点：

1.深入理解《山海经》中神话传说的内涵，体会其文化价值。

2.分析课文语言，理解其表达效果。

解决办法与突破策略：

1.通过小组讨论、角色扮演等方式，引导学生深入分析阿长的形象，结合课文细节，让学生体会其性格特点。

2.组织学生课前查阅《山海经》的相关资料，课堂上分享交流，帮助学生理解神话传说的文化内涵。

3.通过朗读、品味课文中的优美语句，引导学生感受课文语言的美感，提高语言鉴赏能力。

4.结合课文内容，指导学生进行仿写练习，鼓励学生运用古典文学的语言风格，提高写作水平。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、教学PPT、录音设备。

2.课程平台：学校内部教学平台、网络教学资源库。

3.信息化资源：《山海经》相关电子文档、图片、音频资料。

4.教学手段：课堂讨论、角色扮演、小组合作学习、朗读赏析。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《阿长与《山海经》》这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“阿长的人物形象有哪些特点？”“《山海经》在中华传统文化中占据怎样的地位？”“你从《山海经》中感受到了哪些神话传说的魅力？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解阿长的形象和《山海经》的文化内涵。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述《山海经》中的经典故事或展示与《山海经》相关的图片、视频，引出阿长这一人物，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解阿长的形象特点，结合《山海经》中的故事，帮助学生理解阿长的善良、朴实的性格。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对《山海经》的理解和感受，以及阿长在其中的作用。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“《山海经》中的神话传说有什么特点？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的见解，体验阿长在《山海经》中的角色。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解阿长的形象和《山海经》的文化内涵。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中理解和感受课文内容。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解阿长的形象和《山海经》的文化价值，掌握课文的主要知识点。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《阿长与《山海经》》这一课题，布置适量的课后作业，如撰写读后感、设计以《山海经》为主题的绘画或手工艺品等，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与《山海经》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，关注学生的个性化发展。

学生活动：

完