3.5 信息系统的数据呈现 第1课时（说课稿）高一信息技术同步精品课堂（教科2019版必修2）.docx

3.5信息系统的数据呈现第1课时（说课稿）高一信息技术同步精品课堂（教科2019版必修2）

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课程基本信息

1.课程名称：3.5信息系统的数据呈现第1课时

2.教学年级和班级：高中一年级信息技术班

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习《高一信息技术同步精品课堂（教科2019版必修2）》中的3.5节内容，重点掌握信息系统的数据呈现方法，通过实际操作，使学生们能够熟练地将数据以图表、表格等形式进行有效呈现，提高信息处理的效率。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生信息意识、计算思维与创新意识。通过学习信息系统的数据呈现，学生将提升对数据敏感度，能够从大量信息中提炼关键数据，形成有效信息（信息意识）。在处理数据过程中，发展逻辑思维，学会运用计算工具进行数据分析和可视化展示（计算思维）。同时，鼓励学生发挥创造力，设计出具有个性化、直观性的数据呈现方式，以适应不同的信息传递需求（创新意识）。

学情分析

本节课面对的是高中一年级的学生，他们在信息技术方面的知识基础较为扎实，已经掌握了计算机的基本操作和基础编程知识。在知识层面，学生已具备基本的软件操作能力，能够使用办公软件进行文档处理，但对于高级的数据分析和呈现技巧尚不熟悉。在能力方面，学生具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力，但需要进一步引导和培养其在信息处理和数据分析方面的能力。

在素质方面，学生们具备良好的学习习惯和合作精神，能够适应项目式学习模式。然而，他们在面对复杂问题时可能会显得耐心不足，需要通过课程学习培养其细致观察、耐心分析数据的能力。

在行为习惯上，学生们普遍习惯于被动接受知识，缺乏主动探索和实践的习惯。因此，在教学过程中需要激发他们的学习兴趣，鼓励他们主动参与，通过实际操作来加深对信息系统数据呈现的理解。

总体来说，学生在信息技术课程学习上具有一定的优势和潜力，但也存在一定的挑战。本节课的教学设计将考虑这些因素，旨在提升学生的数据分析和呈现能力，同时培养他们的信息素养和自主学习能力。

教学资源准备

1.教材：每位学生配备《高一信息技术同步精品课堂（教科2019版必修2）》教材，确保教学内容的一致性。

2.辅助材料：准备与数据呈现相关的案例图表、视频资料，以及数据处理的软件工具介绍文档。

3.实验器材：电脑设备、投影仪、白板，以及安装有数据处理软件的计算机实验室。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备电脑设备，方便学生进行数据呈现的实践操作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以日常生活中常见的数据呈现为例，如气温变化图表、商品销售统计表等，引导学生思考数据呈现的重要性。通过提问：“你们在哪些场景中遇到过数据呈现？它是如何帮助你们理解信息的？”来激发学生的兴趣，导入本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

首先，介绍信息系统的数据呈现概念，包括表格、图表、图形等多种形式。接着，详细讲解每种呈现方式的制作步骤和技巧，如如何选择合适的图表类型、如何设置图表元素、如何调整数据源等。通过案例分析，展示数据呈现在实际工作中的应用，并强调其在信息传递中的作用。

随后，引导学生使用计算机软件进行实际操作，如使用Excel制作数据表格和图表。在操作过程中，重点指导学生如何整理数据、如何选择适当的图表类型以及如何调整图表格式。

3.巩固练习（10分钟）

分发含有数据的练习材料，要求学生根据所学内容，独立完成数据整理和呈现的任务。教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题，并提供个性化的建议。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课的主要内容，强调数据呈现的重要性和实际操作技巧。同时，邀请学生分享他们在练习中的体会和收获，以巩固学习成果。

5.作业布置（5分钟）

布置课后作业，要求学生结合自己的生活实际，收集一组数据，并使用所学技巧制作一份数据呈现报告。作业的目的是让学生将所学知识应用到实际生活中，提高他们的信息处理能力。

知识点梳理

1.信息系统的数据呈现概念

-数据呈现的定义

-数据呈现的作用和意义

-数据呈现的常见形式（表格、图表、图形等）

2.数据呈现的基本步骤

-数据整理：清洗、筛选和分类数据

-数据分析：提取关键信息和趋势

-数据可视化：选择合适的图表类型和设计

3.常见图表类型及其适用场景

-柱状图：比较不同类别的数据

-饼图：显示数据的占比关系

-折线图：展示数据随时间的变化趋势

-散点图：分析两个变量之间的关系

4.图表制作技巧

-数据源的选择和设置

-图表元素的调整（标题、坐标轴、图例等）

-图表格式的优化（颜色、样式、字体等）

5.数据呈现的最佳实践

-清晰性：确保数据呈现清晰易懂