6《我参与我奉献》《参与公益》说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版.docx

6《我参与我奉献》《参与公益》说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

6《我参与我奉献》《参与公益》说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：《我参与我奉献》《参与公益》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与五年级下册道德与法治教材《我参与我奉献》《参与公益》章节相关，旨在引导学生了解公益活动的意义，培养学生积极参与公益活动的意识，与学生已有的道德观念、社会责任感等知识相联系。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的道德修养和社会责任感，具体核心素养目标包括：1）培养学生正确的价值观念，认识到参与公益活动的意义；2）提升学生的实践能力，通过参与公益行动，学会服务社会；3）增强学生的合作意识，学会与他人共同完成任务；4）培养学生的公民意识，理解作为公民的社会责任和义务。

教学难点与重点

1.教学重点：

明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：公益活动的定义和意义。教师需引导学生理解公益活动是指自愿、无偿地参与社会服务，对他人和社会有益的行为。

-重点二：参与公益活动的途径和方法。学生需要掌握如何选择合适的公益活动，以及如何有效地参与其中，如志愿服务、环保行动等。

-重点三：公益活动中的社会责任感培养。强调学生在参与公益活动中，要具备责任感，尊重他人，关爱社会。

2.教学难点：

识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：公益活动的选择与评估。学生可能难以判断哪些活动是真正有益的，需要教师引导学生学会评估公益活动的价值和可行性。

-难点二：公益活动中的沟通与合作。学生在参与活动时，可能面临沟通不畅、团队合作困难等问题，需要教师教授有效的沟通技巧和团队合作方法。

-难点三：公益活动的持续参与。学生可能因为各种原因中途放弃公益活动，教师需引导学生树立长期参与公益活动的意识，培养持之以恒的品质。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师的引导和学生的互动，帮助学生理解公益活动的概念和重要性。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演公益活动的组织者、参与者，体验公益活动的实际操作过程，增强实践感受。

3.利用多媒体展示公益活动的案例，通过图片、视频等形式，直观地展示公益活动的场景和成果，激发学生的兴趣。

4.结合项目导向学习，让学生分组策划并实施一个小型的公益活动，培养学生的策划能力和社会责任感。

教学过程

一、导入新课

（1）教师通过提问：“同学们，你们在生活中有没有参加过公益活动？你们认为参与公益活动有什么意义呢？”引导学生回顾自己参与公益活动的经历，激发学生对公益活动的兴趣。

（2）教师简要介绍本节课的主题《我参与我奉献》《参与公益》，让学生对本节课的内容有一个初步的了解。

二、新课讲授

1.公益活动的定义和意义

（1）教师通过PPT展示公益活动的定义，让学生理解公益活动的内涵。

（2）教师列举一些公益活动的例子，如志愿服务、环保行动等，让学生了解公益活动的多样性。

（3）引导学生思考：参与公益活动对我们个人和社会有什么意义？

2.参与公益活动的途径和方法

（1）教师讲解参与公益活动的途径，如通过学校、社区、社会组织等渠道参与。

（2）教师介绍参与公益活动的方法，如参加志愿者培训、加入公益组织等。

（3）教师引导学生结合自身情况，探讨适合自己的公益活动。

3.公益活动中的社会责任感培养

（1）教师通过案例讲解，让学生了解公益活动中的社会责任感体现。

（2）教师引导学生思考：在公益活动中，如何培养自己的社会责任感？

三、课堂活动

1.角色扮演

（1）教师将学生分成小组，每组选出一个组长，负责组织组员进行角色扮演。

（2）教师提供一些公益活动的场景，如环保宣传、关爱留守儿童等，让学生分组进行角色扮演。

（3）每组派代表上台展示角色扮演成果，其他学生进行评价和反馈。

2.小组讨论

（1）教师提出问题：“如何选择适合自己的公益活动？”

（2）学生分组讨论，分享自己的观点和经验。

（3）每组派代表上台发言，教师进行总结和评价。

四、课堂小结

1.教师引导学生回顾本节课的主要内容，强调公益活动的定义、意义、途径和方法。

2.教师总结学生在课堂活动中的表现，给予肯定和鼓励。

3.教师布置课后作业，要求学生结合自身情况，选择一个公益活动并参与其中。

五、课后拓展

1.教师鼓励学生在课后继续关注公益活动，积极参与其中。

2.教师建议学生通过互联网、书籍等途径，了解更多的公益活动信息。

3.教师组织学生进行公益活动