2024年六年级数学下册第六单元正比例和反比例第2课时认识成正比例的量二教案设计苏教版.docVIP

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第2课时相识成正比例的量（二）

教学内容：

教科书第58页的例2,“练一练”和练习十的第4、5题。

教学目标：

1.能用“描点法”画出表示正比例关系的图像，帮助学生初步相识正比例的图像，进一步相识成正比例的量的改变规律。

2.使学生能依据具有正比例关系的一个量的数值看图估计另一个量的数值。初步体会正比例图像的实际应用，进一步培育视察实力和估计实力。

3.使学生进一步体会数学与日常生活的亲密联系，养成主动主动地参加学习活动的习惯。

教学重点：

能相识正比例关系的图像。

教学难点：

利用正比例关系的图像解决实际问题。

教学资源：

课件、直尺、铅笔、橡皮

教学过程:

一、复习激趣

1．推断下面两种量能否成正比例，并说明理由。

数量肯定，总价和单价

和肯定，一个加数和另一个加数

比值肯定，比的前项和后项

2．折线统计图具有什么特点？能否把成正比例的两种量之间的关系在折线统计图里表示出来呢？假如能，那又会是什么样子的呢？今日我们就来探究这些问题。

二、互动新授

1.相识正比例图像。

（1）出示教材第58页例2的方格图。

提问：表中的横轴表示什么？纵轴表示什么？每格表示多少千米？

（2）出示例1的表格。

老师引导学生画图。

指导学生描点。

让学生在图中找一找“1小时行80千米”的这个点，并请学生上黑板指一指。

引导：表示1小时的竖线与表示80千米的横线相交的点，就表示“1小时行80千米”。

让学生在方格纸中找一找代表其它几组数据的点，并指名板演。

连线。

让学生连接图中各点，说说有什么发觉。

依据学生的回答小结：我们发觉图中所描的点都在同一条直线上。这条直线就是正比例的图像。从直线上的每个点中，我们既能知道汽车行驶的时间，又能知道行驶的路程。这两个量紧密联系，对应的时间和路程用同一个点，点不同，时间和路程也都发生改变，但是它们的比值却是不变的，所以我们就说它是正比例图像。

2.正比例图像的应用。

问题一：依据图像推断，这辆汽车2.5小时行驶多少千米？

小组探讨沟通方法。

学生汇报，老师小结。

数字在2和3的正中间这个位置同学们首先要看准，从这点作横轴的垂线，看这条线与图像交于哪一点，再由这一点向纵轴画垂线，看一看这条垂线与纵轴的交点。这点表示的千米数就是汽车2.5小时行驶的路程。

学生动手画一画，找一找。

问题二：行驶440千米须要多少小时？

学生独立完成，汇报沟通。

3.小结：我们在依据图像推断时，必需找准对应的点，通过画纵轴或者横轴的垂线的方法找准点，读准数。

三、巩固练习

1．完成练一练

小玲打字的个数和所用的时间成正比例吗？为什么？

依据表中的数据，描出打字数量和时间所对应的点，再把它们按依次连起来。

估计小玲5分钟打了多少个字？打750个字要多少分钟？

2.练习十第4题

先独立填表，再依据表中的数据描出长度和总价所对应的点，把它们按依次连起来。

组织探讨和沟通

3.练习十第5题

出示表格让学生说说题中表示的是哪两种量之间的关系，接着学生独立绘制表格，并解决问题。

四、课堂小结

引导总结：正比例的图像是一条直线，在推断两个量是否成正比例关系时也可以通过图像来推断。依据图像推断数量时可以作对应点的垂线，以削减误差，让估计更精确。

五、课堂作业：基础训练