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4.3《话费计算》（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学西师大版

主备人

备课成员

设计意图

本节课《话费计算》旨在让学生通过实际情境，运用所学的数学知识解决生活中的问题，培养学生的数学应用能力和逻辑思维能力。通过设计贴近学生生活的话题，激发学生的学习兴趣，让学生在实践中理解和掌握计算话费的方法，提高学生解决实际问题的能力。

核心素养目标

1.发展数学抽象能力，理解数量关系，掌握话费计算的基本方法。

2.培养逻辑推理能力，通过问题解决过程，提升分析问题和解决问题的能力。

3.增强数学建模意识，学会将实际问题转化为数学模型进行计算。

4.提升数据分析能力，通过计算结果分析，培养数据解读和应用的能力。

学情分析

五年级学生对数学学科已经有了初步的认识，能够运用四则运算解决简单的数学问题。在知识层面，学生对货币单位、数的认识和简单的计算方法已有一定基础。然而，由于生活经验的限制，学生对话费计算这一具体情境下的数学应用可能缺乏直观感受。

在能力方面，学生的抽象思维能力逐渐增强，能够通过观察、操作等活动理解数学概念。但在解决实际问题时，学生的逻辑推理能力和数据分析能力仍需进一步提升。此外，学生在小组合作学习中的沟通协作能力也需要培养。

在素质方面，部分学生可能对数学学习存在畏难情绪，需要教师引导他们发现数学与生活的联系，激发学习兴趣。学生的行为习惯对课程学习也有一定影响，如课堂参与度、作业完成质量等。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解话费计算的基本概念和步骤，引导学生理解计算过程。

2.讨论法：组织学生小组讨论，分享计算经验，共同解决实际问题。

3.实践法：设计实际情境，让学生通过实际操作计算话费，增强应用能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示话费计算实例，直观展示计算步骤和结果。

2.互动软件：运用教学软件，提供互动练习，巩固学生计算技能。

3.情境教学：结合生活情境，让学生在实际操作中学习话费计算，提高学习兴趣。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师通过讲述一个关于小明使用手机充值话费的故事，引导学生思考如何计算话费。

2.提出问题：引导学生思考在日常生活中如何计算话费，激发学生的学习兴趣和求知欲。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标：让学生理解话费计算的基本概念和步骤，掌握计算方法。

2.教学重点：讲解话费计算公式和计算步骤。

3.教学过程：

a.讲解话费计算公式：话费=主叫时长×主叫单价+附加服务费用。

b.讲解计算步骤：首先计算主叫费用，然后计算附加服务费用，最后将两者相加得到总话费。

c.通过实例演示计算过程，让学生跟随教师一起计算。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习题目：教师给出几个话费计算实例，让学生独立完成计算。

2.学生展示：请几位学生展示计算过程和结果，教师点评并纠正错误。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问内容：针对话费计算公式和计算步骤进行提问，检查学生对新知识的掌握情况。

2.学生回答：学生回答问题，教师给予评价和指导。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：教师提出与话费计算相关的问题，引导学生思考。

2.学生回答：学生积极回答问题，教师给予评价和指导。

3.小组讨论：教师将学生分成小组，讨论如何解决实际生活中的话费计算问题。

4.小组展示：每组选派代表展示讨论成果，教师点评并总结。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教学目标：培养学生的数学应用能力和逻辑思维能力。

2.教学内容：引导学生思考如何将话费计算应用到实际生活中，如家庭消费规划等。

3.教学过程：

a.教师提出问题：如何利用话费计算帮助家庭合理规划消费？

b.学生讨论：学生分组讨论，分享自己的观点和经验。

c.小组展示：每组选派代表展示讨论成果，教师点评并总结。

七、课堂小结（5分钟）

1.教学目标：总结本节课所学内容，巩固学生对话费计算的理解。

2.教学过程：

a.教师总结：教师对本节课所学内容进行总结，强调话费计算的基本概念和步骤。

b.学生回顾：学生回顾本节课所学内容，巩固知识。

教学时间总计：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

a.话费套餐比较：收集不同运营商的话费套餐信息，包括套餐内包含的通话时长、流量、短信等，以及超出套餐外的收费标准。

b.话费计算工具：介绍一些在线话费计算工具，让学生了解如何使用这些工具进行话费预估。

c.家庭通讯消费分析：收集一些家庭通讯消费的数据，如每月平均话费支出、通话时长分布等，用于分析家庭通讯消费的特点。

2.拓展建