2024年六年级语文下册第三单元10螳螂捕蝉教学反思参考1苏教版.docVIP

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螳螂捕蝉（教学反思参考1）

我觉得这一课讲解并描述的是一个简洁而又特别的故事。之所以说它是个特别的故事，是因为它是以一个大故事中套着小故事的形式出现。大故事是一位少年利用讲故事的方法巧劝吴王，让吴王打消了攻打楚国的念头这件事，小故事就是少年给吴王讲的那个《螳螂捕蝉》的故事。在教学中，我们应当怎么处理这两个故事之间的关系呢？我想，首先这两个故事是相对独立的。第一，小故事可以从大故事中脱离而成为一个完整的故事，大故事也可以略写小故事而不失其完整性。其次，小故事有其特定的寓意：“不要一心只想得到眼前的利益，而忽视了潜藏在身后的祸害”，大故事也有其特定的含义：“直劝不如巧劝”。其次这两个故事的教学是相互关联的，教学小故事是进一步教学大故事的前提条件，教学大故事是教学小故事的必定归宿。由此，可以看出，小故事的教学是大故事教学的重要组成部分，但同时又不能脱离大故事的教学单独进行，必需有机地统一在一起才行。?

在教学中，我从小故事突破，通过这样三个问题串起全课：

蝉、螳螂、黄雀眼前的利益是什么，身后隐伏的祸害是什么？吴国明白了什么?

为什么大臣们都没能劝住吴王，而这位少年却做到了？少年的劝妙在哪？

3.这是一个怎样的少年？