2024年四年级英语上册 Unit 3 Lets Go Lesson 15 In the City说课稿 冀教版（三起）[001].docxVIP

2024年四年级英语上册Unit3LetsGoLesson15IntheCity说课稿冀教版（三起）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：冀教版四年级上册英语Unit3LetsGoLesson15IntheCity，主要围绕城市生活场景展开，包括词汇、句型和对话练习。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与之前学习的有关城市、交通工具等词汇和句型相联系，通过复习和拓展，帮助学生巩固和运用所学知识。

核心素养目标

1.培养学生的语言运用能力，通过情境对话练习，提高学生在实际生活中运用英语进行交流的能力。

2.增强学生的文化意识，引导学生了解城市生活，拓宽视野，培养跨文化交流的素养。

3.提升学生的思维品质，通过分析城市场景中的语言特点，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：四年级学生在学习本节课之前，已经掌握了基本的英语字母、单词和简单的句型。他们能够识别并使用一些与城市相关的词汇，如“park”、“store”、“restaurant”等，以及一些表示动作和位置的动词，如“goto”、“find”等。

2.学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生通常对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有一定的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过听、说、读、写等多种方式学习新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过图片和实物来学习，而另一部分学生可能更喜欢通过角色扮演和情景模拟来提高语言应用能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课时，学生可能会遇到以下困难：一是词汇量不足，难以理解和运用新的城市相关词汇；二是语法结构复杂，如过去式动词的运用；三是实际对话能力有限，难以在真实情境中流利交流。此外，学生可能对城市生活场景的描述感到陌生，难以与自己的生活经验联系起来。因此，教师需要通过多种教学策略帮助学生克服这些困难，如通过游戏、故事和实际场景模拟来增强学生的学习体验。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有冀教版四年级上册英语Unit3LetsGoLesson15的学习资料，包括课本和活动手册。

2.辅助材料：准备与城市相关的图片、地图、交通工具图片等，以及与教学内容匹配的视频片段，用于辅助教学和激发学生兴趣。

3.教室布置：创建一个互动式学习环境，包括设置多个小组讨论区，以便学生进行角色扮演和小组活动。

教学过程设计

**总用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.播放一段关于城市生活的英语视频，引导学生观察和思考。

2.提问：Whatdoyouseeinthevideo?引导学生描述视频中的城市场景。

3.引导学生回忆已学过的城市相关词汇，如park、store、restaurant等。

**二、讲授新课（15分钟**）

1.教师展示城市地图，介绍各个地点的名称，如park、store、restaurant等。

2.通过图片或实物展示，讲解过去式动词的用法，如“Iwenttotheparkyesterday”。

3.通过角色扮演，演示如何在城市中询问路线和方向。

**三、巩固练习（15分钟**）

1.分组活动：每组学生根据所学内容，设计一段城市生活的对话。

2.每组轮流进行对话表演，其他学生评价并给予反馈。

3.教师选取几个优秀表演，进行点评和总结。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.提问：Howdoyoufeelaboutlivinginthecity?引导学生表达对城市生活的看法。

2.提问：Whatisyourfavoriteplaceinthecity?引导学生描述自己喜欢的城市地点。

**五、师生互动环节（10分钟**）

1.教师提问：Howdoyouthinkwecanmakeourcitymorebeautiful?引导学生思考如何改善城市环境。

2.学生分组讨论，提出自己的想法和建议。

3.每组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

**六、核心素养拓展（5分钟**）

1.教师展示一些关于环保、节约能源等方面的英语资料，引导学生关注城市可持续发展。

2.学生分组讨论，如何将环保理念应用到日常生活中。

**七、总结与作业布置（5分钟**）

1.教师总结本节课的重点内容，强调过去式动词的用法和城市生活场景的描述。

2.布置作业：学生课后收集关于自己所在城市的资料，并用英语进行描述。

**教学创新点**：

1.采用多媒体教学手段，如视频、图片等，提高学生的学习兴趣。

2.通过角色扮演和小组讨论，增强学生的实际应用能力。