2024年四年级英语上册 Unit 2 Lets make a fruit salad第二课时说课稿 牛津译林版.docxVIP

2024年四年级英语上册Unit2Letsmakeafruitsalad第二课时说课稿牛津译林版

一、设计思路

本课设计以“Letsmakeafruitsalad”为主题，围绕四年级学生的认知特点，通过情境导入、互动游戏、小组合作等多种教学方法，引导学生掌握水果沙拉的制作过程，并运用所学单词和句型进行实际对话。课程内容与课本紧密结合，注重培养学生的听说能力和实际运用能力。

二、核心素养目标

培养学生英语学习兴趣，提高跨文化意识，通过水果沙拉制作活动，增强语言运用能力。通过互动交流，锻炼学生的合作能力和解决问题的能力。同时，培养学生对健康饮食的认知，促进生活常识的积累。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：掌握水果沙拉制作的基本步骤，并能用英语描述。

-具体细节：通过示范和模仿，学生能够识别并使用制作水果沙拉所需的步骤性动词（如cut,mix,serve等），并能将这些动词与相应的英语单词正确搭配使用。

2.教学难点

-难点内容：学生运用英语进行连贯的对话，特别是描述水果沙拉制作过程中的步骤。

-具体细节：学生在描述制作过程时，可能难以将多个步骤串联起来，或者在用英语表达时出现语法错误。例如，学生在描述“首先切水果”时可能说成“First,Icutthefruit”，但正确的表达应该是“First,Icutthefruits”或“First,Icuttheapples/oranges”。教师需要通过情景模拟和反复练习来帮助学生克服这一难点。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《牛津译林版英语》四年级上册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如各种水果图片，以及水果沙拉制作过程的步骤图。

3.实验器材：准备水果刀、砧板、碗等模拟制作水果沙拉的道具，确保安全。

4.教室布置：设置分组讨论区，每个小组配备操作台，方便学生进行小组合作和实际操作。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示不同种类的水果图片，引导学生说出水果的英文名称，激发学生学习兴趣。

-回顾旧知：教师提问：“Whatarefruits?”，帮助学生回顾已学过的水果单词。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师用PPT展示水果沙拉的制作步骤，并详细讲解每个步骤的英文表达。

-举例说明：教师示范制作水果沙拉的过程，并使用英语进行讲解，如“First,cuttheapplesintopieces.Then,mixthemwithotherfruits.”

3.互动探究（约10分钟）

-小组讨论：教师将学生分成小组，每组准备一种水果，让学生讨论并尝试用英语描述如何准备这种水果。

-角色扮演：每组选择一名成员扮演水果沙拉制作师，其他成员扮演顾客，用英语询问和回答制作水果沙拉的步骤。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生分组进行水果沙拉制作，每组制作一种水果沙拉，并尝试用英语描述制作过程。

-教师指导：教师在学生制作过程中巡回指导，纠正发音和语法错误，并提供鼓励和建议。

5.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课所学内容，强调水果沙拉制作步骤的英文表达。

-学生反馈：让学生举手分享自己制作水果沙拉的过程和感受。

6.作业布置（约5分钟）

-学生作业：回家后，学生尝试用英语写一篇短文，描述自己制作水果沙拉的过程，并附上水果沙拉的图片。

7.拓展活动（约10分钟）

-学生创作：鼓励学生发挥想象力，用英语创作一首关于水果沙拉的歌曲或故事。

-教师点评：教师对学生的创作进行点评，给予鼓励和指导。

8.课堂反思（约5分钟）

-教师反思：教师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供参考。

教学过程中，教师应注重以下几点：

-运用多种教学方法，如情境导入、小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣。

-注重学生的实际操作能力，鼓励学生积极参与课堂活动。

-及时给予学生指导和帮助，纠正发音和语法错误。

-关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在课堂上有所收获。

-课后及时收集学生的作业和反馈，调整教学策略，提高教学质量。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升

-学生能够正确地朗读和拼写水果沙拉制作过程中涉及的单词，如apple,orange,banana,salad,mix等。

-学生能够运用所学句型进行简单的描述，如“Icuttheapples.”，并能在实际情境中运用这些句型进行交流。

-学生在小组讨论和角色扮演中，能够用英语表达自己的想法，提高了口语表达能力。

2.文化意识增强