2024年四年级英语上册 Unit 6 Meet my family The fifth period(第五课时)说课稿 人教PEP.docxVIP

2024年四年级英语上册Unit6MeetmyfamilyThefifthperiod(第五课时)说课稿人教PEP

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024年四年级英语上册Unit6MeetmyfamilyThefifthperiod(第五课时)说课稿人教PEP

设计思路

本节课以“Meetmyfamily”为主题，通过对话、歌曲和游戏等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习家庭成员的表达方式。结合四年级学生的认知特点和实际需求，设计了一系列互动环节，旨在提高学生的听说能力和表达能力，同时培养学生的家庭观念。教学内容与课本紧密相连，注重实践与理论的结合，以提高学生的英语综合运用能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过家庭成员的介绍，学生将提升语言运用能力，学会正确表达家庭成员关系；在了解不同文化背景的家庭构成中，增强文化意识；通过参与互动活动，锻炼思维品质，学会合作与交流；同时，通过自主学习与合作学习，提高学习策略和自主学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生在前期的学习中已经接触并学习了基本的英语词汇和句型，对家庭成员的英语表达有一定的了解。他们能够识别并使用一些简单的家庭成员词汇，如father,mother,brother,sister等，以及简单的介绍句型。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有较高的兴趣。他们的学习能力强，能够通过听、说、读、写等多种方式吸收新知识。在学习风格上，部分学生可能更倾向于通过听觉和视觉学习，而另一部分学生可能更擅长通过实践和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在家庭成员的英语表达上存在混淆，尤其是对于一些特殊关系的表达（如uncle,aunt,cousin等）可能不够熟悉。此外，学生可能面临如何自然、流畅地进行对话的挑战。此外，课堂互动中，一些学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意主动参与，这可能会影响他们的语言实践能力。

教学方法与策略

1.采用互动式教学方法，结合讲授和讨论，确保学生积极参与。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟家庭成员介绍，提高实际运用能力。

3.利用多媒体教学，展示家庭照片和视频，增强文化感知。

4.通过游戏如“猜猜他是谁”来复习家庭成员词汇，提高学习的趣味性。

5.运用卡片游戏，让学生通过抽卡互动，加深对家庭成员关系的理解。

教学过程

一、导入新课

（教师）：Goodmorning,class!Howareyoutoday?Today,wearegoingtolearnaboutfamilies.Doyoulikeyourfamily?Why?Letsstartourlessonwithawarm-upactivity.

（学生）：Goodmorning,teacher!Imfine,thankyou.Ilikemyfamilybecausetheyareverylovingandsupportive.

（教师）：Thatsgreat!Today,wewillexplorethetopicofMeetmyfamilyandlearnhowtodescribeourownfamiliesinEnglish.Letsbeginwithashortactivitytoreviewsomefamilyvocabulary.

（活动）：TheteachershowsasetoffamilyphotosandasksstudentstoidentifyandpronouncethenamesofthefamilymembersinEnglish.

二、新课呈现

（教师）：Nowthatwehavereviewedsomefamilyvocabulary,letsdiveintoournewlesson.Today,wewilllearnaboutdifferentfamilymembersandhowtodescribethem.

（活动）：Theteacherpresentsashortdialoguebetweentwostudents,AliceandBob,discussingtheirfami