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3《小青蛙》（说课稿）-2024-2025学年统编版（2024）语文一年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《小青蛙》

2.教学年级和班级：一年级下册

3.授课时间：2024年X月X日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过《小青蛙》这篇课文，学生将学习生字词，提高识字写字能力；通过理解课文内容，发展语言理解和运用能力；通过模仿青蛙的形象，激发想象力，培养审美鉴赏能力；同时，了解青蛙的生活习性，增强对自然界的认知，培养文化传承意识。

三、学情分析

一年级下册的学生正处于语言发展的关键时期，他们的认知水平和语言能力逐渐提升，但对汉字的认读和书写还处于初步阶段。本班学生整体活泼好动，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，这有利于他们在课堂上积极参与互动。然而，由于个体差异，部分学生在识字量、写字规范和阅读理解方面存在一定差距。

在知识层面，学生对青蛙有一定的认知，但可能缺乏对青蛙生活习性的深入了解。在能力方面，学生的识字能力有限，对字词的音、形、义掌握不够牢固，需要通过多种方式强化记忆。在素质方面，学生的想象力丰富，但需要在引导下进行有序表达。

行为习惯上，学生在课堂上注意力集中度有待提高，有时会出现注意力分散的情况。此外，部分学生在写字时姿势不规范，需要教师加以指导和纠正。

这些学情特点对《小青蛙》这一课程的学习有一定影响。教师需根据学生的实际情况，设计生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，同时注重个体差异，分层教学，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

四、教学资源准备

1.教材：《语文》一年级下册，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备与青蛙相关的图片、插图，以及关于青蛙生活习性的简短视频，以丰富学生的视觉体验。

3.实验器材：准备实物青蛙模型或图片，用于帮助学生直观理解青蛙的特征。

4.教室布置：设置互动环节，如制作青蛙主题的手工区，营造轻松愉快的学习氛围。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.播放青蛙的叫声视频，让学生聆听并模仿。

2.提问：同学们听到的是什么声音？你们知道这是谁发出的声音吗？

3.引导学生回答：这是青蛙的叫声。

4.介绍青蛙，激发学生对本节课的兴趣。

二、讲授新课（20分钟）

1.字词教学

-教学目标：认识并学会生字“青、蛙、池、水、田”等。

-教学内容：通过图片、实物或视频展示青蛙的外形和生活环境。

-教学过程：

a.教师展示生字卡片，引导学生读准字音，辨析字形。

b.学生跟读，教师巡视指导。

c.学生书写生字，教师点评并纠正错误。

-用时：5分钟

2.课文理解

-教学目标：理解课文内容，感受青蛙的形象。

-教学内容：阅读课文，理解青蛙捕虫、保护环境的主题。

-教学过程：

a.学生自由朗读课文，教师巡视指导。

b.学生分享阅读感受，教师总结。

c.分析课文中的关键词句，如“青蛙捕虫”、“保护环境”等。

-用时：10分钟

3.语言表达

-教学目标：培养学生的语言表达能力，学会用青蛙的视角描述事物。

-教学内容：引导学生进行角色扮演，用青蛙的视角描述自己的生活。

-教学过程：

a.教师示范，学生模仿。

b.学生分组，进行角色扮演。

c.分组展示，教师点评。

-用时：5分钟

三、巩固练习（10分钟）

1.识字游戏

-教学目标：巩固学生对生字的认读和书写。

-教学内容：通过游戏形式复习生字。

-教学过程：

a.教师出示生字卡片，学生抢答读音。

b.学生书写生字，教师巡视指导。

c.教师挑选优秀作品展示。

-用时：5分钟

2.课文背诵

-教学目标：巩固课文内容，提高学生的背诵能力。

-教学内容：学生分组背诵课文，教师巡视指导。

-教学过程：

a.学生分组，每组选择一人背诵。

b.教师巡视，对背诵情况进行点评。

c.邀请背诵优秀的学生展示。

-用时：5分钟

四、课堂提问（5分钟）

1.教学目标：检测学生对本节课内容的掌握情况。

-教学内容：提问学生关于课文内容、生字词和语言表达等方面的问题。

-教学过程：

a.教师提问，学生回答。

b.教师点评，纠正错误。

-用时：5分钟

五、总结与拓展（5分钟）

1.教学目标：总结本节课所学内容，激发学生对自然界的热爱。

-教学内容：引导学生思考保护环境的重要性。

-教学过程：

a.教师总结本节课所学内容。

b.学生分享自己的感受和想法。

c.教师总结，强调保护环境的重要性。

-用时：5分钟

总计用时：45分钟

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

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