《第9课 蝴蝶飞舞—“引导层”动画》参考教案.docxVIP

学而优教有方

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课题

第九课蝴蝶飞舞—“引导层”动画

教学目标

知识目标

1.巩固“影片剪辑元件”的制作与应用。

2.学习引导层动画的制作方法。

能力培养

1.培养学生自主学习及合作学习的能力

2.激发学生的创新性,能创作出有个性的程序

3.培养学生欣赏他人作品以及评价他人作品的能力

思想教育

大胆想象,勇于创作

教学重、难点

重点：引导层动画的创建是本课的重点。

教师的引入范例让学生简单了解了制作引导层动画的基本步骤，要求学生通过教师的范例演示能够举一反三，自己制作出蝴蝶飞舞的引导层动画。通过操作，学生应该能够总结出创建引导层动画需要遵循哪些步骤，注意哪些要点。

难点：引导层动画的创建、更改元件属性创建各种特效的动画补间动画。

教学准备

实例

教学思想

由学生容易理解的小球直线运动，变成曲线运动来引入，再进入新课的学习，将蝴蝶沿着路径运动与小球曲线运动关联起来，由简单到复杂，详细演示讲解蝴蝶1的制作方法，蝴蝶2和蝴蝶3只演示讲解需要注意的问题，基础较弱的学生可以重复回看，较强的学生可以快进观看。

教学背景

本课是针对八年级的学生而设计，学生基本上都具备一定的电脑软件的操作经验，动画设计趣味性较强，所以学生兴趣较浓，教师教授时也相对轻松，每节课的内容掌握都很好。个别学生在课余还喜欢进行创新制作。

教学方法

以学生为中心，任务驱动，微视频观看自主学习

课时

2课时

备课内容

任务导航

1．课堂引入分析

同学们已经学会了动画补间动画的基本制作方法，可以制作简单的动画效果了。但是如果希望元件不仅仅沿直线运动，而是按照我们期望的轨迹运动，应该使用什么样的方法呢？引入如下图所示的范例，演示介绍小球沿抛物线运动的方法。注意强调引导层动画的制作要点：

2.本课任务

我们通过制作蝴蝶在画面中飞舞的效果来学习引导层动画。完成如下：

互动探究

解决问题：

A:教师课前将制作好的《引导层动画的制作》微视频，利用电子教室发到每个学生机上。

B：教师课前利用1分钟了解学生提前预习课本情况，并简单统计。

C:教师引导，引入新课标题。

播放第8课动画实例“荷兰风车.fla”

师问：如果在“荷兰风车.fla”动画的花丛中再加上几只蝴蝶沿着不同的路径在飞舞，是不是更美呢？

接着播放教师提前制作好的“蝴蝶飞舞.fla”

师问：如何能让蝴蝶沿着不同路径自由飞舞呢？

引出课题

D:学生自主打开桌面微课视频，进行观看学习，边观看边操作，已经会的学生可快进观看，程度较弱的学生装可以重复观看。教师指导。

E:教师对有疑问学生进行个别辅导。也可以同桌间一起观看，一起讨论学习。

F：完成较快的学生进行创新制作学习“雪花飞舞.fla”动画的制作。

G:教师利用下课前5分钟对学生作品进行师生互评和生生互评。评选出最佳作品和创新作品。

【后记】此内容展示到大屏幕上，以供学生参考

值得注意的环节：

①在绘制逐帧动画的蝴蝶时，应该让同学们自己动手模仿，注意蝴蝶翅膀与身体的叠放顺序，蝴蝶翅膀不同时刻的形态，从而培养学生对生活的观察，并在此过程中练习“任意变形工具”的“旋转与倾斜”、“扭曲”、“缩放”等不同选项的用途。

②在教材的范例中，蝴蝶在第1、20、35、50帧时的不同位置，其中第20帧与第35帧的蝴蝶位置大致相同，以此来表达蝴蝶在花朵上停留的动画。同学们可以运用各种技巧设计与范例不同效果的引导层动画。

③在教材的范例中，每一只运动的蝴蝶动画对应一个运动引导层。

④使用铅笔等工具绘制引导层的路径时，无须考虑线条的颜色、粗细，该线条只表示一种运动轨迹，在影片播放时线条不显示。

⑤演示过程中，教师应强调元件中心要与引导线路径端点对齐锁定的概念。

（2）更改元件属性创建各种特效的动画补间动画

作品欣赏与评价

1.教师根据巡视结果选择不同学生实例展示

2.回顾学生的创作过程

(鼓励学生要大胆想象,勇于创新)

教师巡视,指导

3.欣赏及评价学生作品

总结与作业

1.总结

本堂课的学习任务是什么,你是采用什么方法来完成的?

2.作业

上机练习

以学生自主学习为主

板书设计

课题

一、打开原有文件修饰整体画面

二、制作影片剪辑元件“蝴蝶”

三、制作蝴蝶飞舞的轨迹动画

四、保存文件

课后反思