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鉴赏散文语言
微点突破一
理解文中重要词语的含义
高考试题中考查的词语含义往往不是“词典义”,而是在文中的详细含义。考查的词语大致有以下状况:体现作者情感看法或主旨的;运用修辞和表现手法的关键词语,这样的词语多出现在运用象征、借物喻人、双关等写作方法的文章中;有特殊指代的(远指、近指、不定指等)词语;在表情达意方面特别精彩的动词、形容词、叠词等;有特殊用法的词语,包括贬义褒用、褒义贬用、大词小用、小词大用、词性活用等。
理解词语的含义,是指理解词语在文中的含义,最重要的是“文中”这两个字。理解文中词语的含义,要以基本义为基础,参照其他义项,再结合语境揣摩,这是理解的基本要求。
设问方式
1.(2024·北京高考)作者在结尾说“我知道我虽然来过了,但远远抵达不了这河的深邃”。请依据文意,说明“这河的深邃”的含义,“抵达不了”的缘由及作者寄予的情感。
2.(2015·江苏高考)请结合文章内容,说明第⑤段中“孱弱”的含意。
3.(2015·重庆高考)怎样理解文中用“特别醒目”和“空中楼阁”这两个词语来描述甘森?
4.(2015·广东高考)请结合上下文赏析画线的词语。
5.文中以“×××”一词来比方什么?其中的含义是什么?
6.“×××”一词强调的是什么?
解题思路
“三联一依”法解答理解词语含义题
“三联”:
第一“联”,联系词语所在的句子的内容及前后句。理解词语必需联系语境,做到“词不离句”,一般有临时性词义的词语、有特殊用法的词语等要这样来理解。
其次“联”,联系文章的主题或作者的情感看法揣摩词语的含义。一般分析具有深层含义或特定意义的词语、能点明中心或主旨的词语等要依据此法。
第三“联”,联系作者的写作意图和社会背景理解词语的含义。
“一依”:
依托手法挖掘。为了突出表达效果,使语言生动形象,散文写作往往运用一些修辞、描写手法。因此可以依托修辞、描写手法挖掘其背后作者要表达什么意思,要达到什么效果。
答题模板
词语含义分析题:这个词语表达了……内容,这样表达有……作用。
(词语本身的精确性、生动性,联系段落中心或文章中心回答)
附:作答某一类词语含义或作用题常运用的术语
动词:精确生动详细地写出了……
形容词:生动形象地描写了……
副词(如都,大都,特别,只有等):该词精确地说明白……的状况(表程度,表限制,表时间,表范围等)。
词语依次:与人们相识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律一样;该词与上文是一一对应的关系;这些词是递进关系,环环相扣,不能互换。
教材演示
速读《记念刘和珍君》,完成问题。
依据文本内容,说明下列句子中加点词语的含义。(6分)
真的猛士,敢于直面惨淡的人生,敢于正视淋漓的鲜血,这是怎样的哀痛者和华蜜者?
答:
剖析本题考查理解词语的含义的实力。理解“哀痛者”和“华蜜者”的含义,需瞻前顾后,联系相关语段,确定答案。“真的猛士”因祖国衰亡、民族沦落、人民涂炭而哀痛,他们以挽救祖国和民族的命运为己任,勇往直前、浴血奋战,所以他们既是“哀痛者”又是“华蜜者”。
答案“哀痛者”和“华蜜者”意为“为……而哀痛的人”“以……为华蜜的人”,在文中都是指刘和珍等革命青年。她们深知社会的黑暗和民族苦难的深重,对此感到痛心疾首,所以说她们是“哀痛者”;但她们又坚信黑暗终将被战胜,并正在为光明的到来而奋斗,所以又是“华蜜者”。
即学即练
(2024·北京高考)阅读下面的作品,完成后面的题目。
根河之恋
根河是鄂温克人①的母亲河。
春天,根河从厚厚的冰层中泛起春潮,河的巨大生命力迸发开来,它推去坚冰,欢快地伸展腰肢,向远方而去。这破冰季节的河水才是它真正的本色,纯真清洌,水晶一般透亮。这条源自大兴安岭的河,原本的名字“葛根高勒”,正是清澈透亮的意思。在一个个春天的日子里,根河回到童年,回到本真,然后再一次次丰满成熟,将涓涓乳汁流送给两岸的万千生物。
传统的鄂温克人跟森林河流贴得最近。他们与驯鹿为伴,生活起居、狩猎劳动,都离不开看上去“四不像”的驯鹿。眼下,这些和顺的大鹿在全世界已所剩不多,鄂温克人结束了最终的狩猎,放下了猎枪。他们离开森林,进入城市或远走他乡,但敖鲁古雅部落受人敬重的长辈94岁的玛丽亚·索一步也不想离开她的驯鹿。
一踏进根河,我就听说了她美丽的名字。从前见到过作家乌热尔图为这位老奶奶拍的一张照片。白桦林里,老人穿着长袍,扎着头巾,侧身站在一头七叉犄角的驯鹿前,她微微佝偻着身子,皱巴巴的手轻抚着鹿柔细的皮毛。鹿依偎在她的袍子下,那儿确定有着母亲的气息。她神色沉静而坚毅,嘴角两旁的皱纹犹如桦树皮上的纹路,仿佛她的脸上就印刻着她相守了一生的森林。她或许就是根河的化身,充溢了母性的慈爱,又有着丰富的传奇。年轻时她美丽能干,是大兴安岭远近著名的女猎手,与丈夫在密林里
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