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3.3基因工程的应用说课稿--2023-2024学年高二下学期生物人教版（2019）选择性必修3

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：3.3基因工程的应用

2.教学年级和班级：高二（1）班

3.授课时间：2024年3月10日星期五第3节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维和科学探究能力。通过学习基因工程的应用，学生能够理解基因技术在医学、农业和环境保护等领域的实际应用，从而增强对生命现象的理性认识。同时，通过分析基因工程的技术原理和伦理问题，培养学生批判性思维和道德判断能力，提升学生的社会责任感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了生物学的基础知识，包括细胞结构、遗传学、分子生物学等。他们已经了解了基因、DNA、蛋白质等基本概念，以及遗传信息的传递和表达。此外，学生对生物技术的初步了解，如发酵工程和细胞工程，为基因工程的学习打下了一定的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生对生物技术领域通常表现出浓厚的兴趣，尤其是当技术应用于实际生活时。学生的能力方面，他们具备一定的逻辑思维能力和分析问题的能力。学习风格上，部分学生倾向于通过实验操作来理解抽象概念，而另一部分学生则更偏好理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习基因工程的应用时，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，基因工程的理论较为抽象，学生可能难以理解复杂的分子机制；其次，基因工程的伦理问题较为敏感，学生需要学会在尊重生命伦理的前提下进行讨论；最后，学生对基因工程技术的安全性可能存在疑虑，需要引导学生正确看待科技进步与风险防控的关系。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、生物实验室设备（离心机、显微镜、PCR仪等）

-课程平台：学校生物学科网络平台、教学资源库

-信息化资源：基因工程相关的教学视频、动画演示、在线实验模拟

-教学手段：PPT课件、案例分析、小组讨论、实验操作演示

五、教学过程

一、导入新课

1.教师提问：同学们，上一节课我们学习了基因的概念和DNA的结构，那么基因是如何在生物体内传递和表达的？今天我们来探究基因工程的应用，看看基因技术是如何改变我们的生活的。

2.学生回答：基因通过DNA传递，通过转录和翻译过程表达成蛋白质。

3.教师总结：很好，基因的传递和表达是生命现象的基础。接下来，我们将学习基因工程的应用，了解它是如何改变我们的世界的。

二、新课讲授

1.教师讲解：首先，我们来了解一下什么是基因工程。基因工程是利用分子生物学和遗传学的方法，对生物体的基因进行改造和操作的技术。

2.学生听讲，并做好笔记。

3.教师提问：基因工程有哪些应用呢？

4.学生回答：基因工程在医学、农业、环境保护等领域都有广泛应用。

5.教师讲解：

a.医学领域：基因工程可以用于治疗遗传病，如镰状细胞贫血、囊性纤维化等。通过基因治疗，可以修复或替换患者的缺陷基因。

b.农业领域：基因工程可以培育转基因作物，提高作物的抗病性、抗虫性、产量等。例如，转基因抗虫棉可以减少农药使用，降低环境污染。

c.环境保护领域：基因工程可以用于生物修复，如利用基因工程菌降解污染物，净化环境。

6.教师展示相关案例，引导学生分析基因工程的应用。

三、课堂活动

1.教师组织学生进行小组讨论，让学生结合所学知识，分析基因工程在医学、农业、环境保护等领域的应用。

2.学生分组讨论，教师巡视指导。

3.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

四、实验演示

1.教师演示基因工程实验操作，如PCR扩增、基因克隆等。

2.学生观察实验操作，并做好笔记。

3.教师讲解实验原理和操作步骤，强调实验注意事项。

五、课堂小结

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结基因工程的应用。

2.学生复述所学内容，教师点评并补充。

3.教师强调基因工程的伦理问题，引导学生正确看待科技进步与风险防控的关系。

六、课后作业

1.学生完成课后练习题，巩固所学知识。

2.教师布置拓展阅读材料，引导学生进一步了解基因工程的应用。

3.学生查阅资料，撰写一篇关于基因工程应用的报告。

七、教学反思

1.教师反思本节课的教学效果，总结教学过程中的优点和不足。

2.教师根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。

六、学生学习效果

学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生通过参与课堂讨论、实验操作和案例分析，取得了以下效果：

1.知识掌握：

-学生能够准确地描述基因工程的基本概念，如基因、DNA、蛋白质等。

-学生了解基因工程在医学、农业和环境保护等领