江苏省句容市七年级地理下册 8.3 撒哈拉以南的沙漠说课稿2 （新版）新人教版[001].docxVIP

江苏省句容市七年级地理下册8.3撒哈拉以南的沙漠说课稿2（新版）新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

江苏省句容市七年级地理下册8.3撒哈拉以南的沙漠说课稿2（新版）新人教版

教材分析

江苏省句容市七年级地理下册8.3撒哈拉以南的沙漠说课稿2（新版）新人教版。本章节内容旨在引导学生了解撒哈拉以南非洲的自然环境特征，包括沙漠的形成原因、分布范围、生态环境问题等。通过本节课的学习，学生能够掌握撒哈拉以南非洲的沙漠特点，培养地理思维能力和环境意识。

核心素养目标分析

二、核心素养目标分析。本节课旨在培养学生的人地协调观、综合思维和地理实践力。通过分析撒哈拉以南非洲的沙漠环境，学生能够理解自然地理环境对人类社会的影响，提升对环境问题的关注和解决能力。同时，通过地理信息的收集和分析，学生能够培养综合思维能力，并在实际情境中运用地理知识，增强地理实践能力。

教学难点与重点

1.教学重点，①撒哈拉以南非洲沙漠的分布范围和形成原因；②撒哈拉以南非洲沙漠对当地生态环境和人类社会的影响。

2.教学难点，①理解撒哈拉以南非洲沙漠的形成与自然环境、人类活动的关系；②分析撒哈拉以南非洲沙漠地区的生态环境问题及其解决策略；③运用地理信息系统（GIS）等工具，对撒哈拉以南非洲沙漠地区进行空间分析和模拟；④培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，提升地理思维和地理实践能力。

教学资源准备

四、教学资源准备。1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《江苏省句容市七年级地理下册》教材。2.辅助材料：准备撒哈拉以南非洲沙漠分布图、沙漠生态环境变化视频、相关地理图表等多媒体资源。3.实验器材：准备地球仪、比例尺等地理教学工具，以辅助学生理解地理空间概念。4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生合作学习；在教室前黑板上展示撒哈拉以南非洲沙漠的相关地图，营造学习氛围。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过展示撒哈拉以南非洲的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们看到了什么？这些地方有什么特别之处？”学生回答后，教师总结：“今天我们将一起探索撒哈拉以南非洲的沙漠，了解它的分布、形成原因以及对当地的影响。”随即引入新课。

2.讲授新知（20分钟）

（1）撒哈拉以南非洲沙漠的分布范围

教师展示撒哈拉以南非洲沙漠分布图，引导学生观察并描述沙漠的分布特点。接着，教师讲解沙漠的形成原因，包括气候、地形、植被等因素。

（2）撒哈拉以南非洲沙漠的形成原因

教师播放沙漠形成原因的视频，结合图片和文字资料，讲解沙漠形成的原因，如气候变化、人类活动等。

（3）撒哈拉以南非洲沙漠对当地生态环境和人类社会的影响

教师展示沙漠地区的生态环境问题，如水资源短缺、土地荒漠化等，引导学生分析这些问题对当地人类社会的影响。同时，介绍一些解决沙漠问题的措施。

（4）撒哈拉以南非洲沙漠地区的生态环境问题及其解决策略

教师引导学生分组讨论，针对沙漠地区的生态环境问题，提出解决策略。每组选派代表分享讨论成果。

3.巩固练习（10分钟）

教师组织学生进行课堂练习，包括：

（1）判断题：判断以下关于撒哈拉以南非洲沙漠的说法是否正确。

（2）选择题：选择正确的答案，完成填空题。

（3）简答题：简要回答关于撒哈拉以南非洲沙漠的分布范围、形成原因和影响。

4.课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结撒哈拉以南非洲沙漠的分布、形成原因、影响及解决策略。强调沙漠地区生态环境问题的重要性，培养学生关注和保护环境的意识。

5.作业布置（5分钟）

教师布置以下作业：

（1）课后阅读教材相关内容，加深对撒哈拉以南非洲沙漠的认识。

（2）收集有关沙漠地区的新闻报道或纪录片，了解沙漠问题的最新动态。

（3）结合所学知识，撰写一篇关于沙漠地区生态环境保护和可持续发展的小论文。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度

2.思维能力提升

学生在课堂讨论和练习中，学会了提出问题、分析问题、解决问题的能力。通过对沙漠问题的讨论，学生能够运用地理思维，从多角度思考问题，培养综合思维能力。

3.环境意识增强

4.实践能力培养

学生在课堂练习中，运用地球仪、比例尺等地理教学工具，对撒哈拉以南非洲沙漠地区进行空间分析和模拟，培养了地理实践能力。

5.合作学习能力

本节课采用分组讨论的形式，学生能够在小组内互相交流、分享观点，提高合作学习能力。通过合作学习，学生能够更好地理解知识，提高学习效率。

6.文化素养提升

7.信息技术应用能力

在课堂教学中，教师运用多媒体资源，如图片、图表、视频等，使学生能够在直观、生动的方式下学习。这有助于提高学生运用信息技术获取和处理信息