2024年春八年级历史下册 第8课 改革开放的全面展开说课稿1（pdf） 川教版.docx

2024年春八年级历史下册第8课改革开放的全面展开说课稿1（pdf）川教版

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本课以“2024年春八年级历史下册第8课改革开放的全面展开”为主题，旨在让学生了解我国改革开放的历程，认识改革开放的重要性和必要性，培养学生的爱国主义情怀和民族自豪感。通过本课的学习，使学生了解改革开放的全面展开，认识改革开放取得的伟大成就，为学生的终身学习和全面发展奠定基础。

核心素养目标分析

1.历史素养：使学生了解改革开放的背景、过程和成果，提高分析历史问题的能力。

2.思辨素养：引导学生对改革开放的历史意义进行思考和评价，培养批判性思维能力。

3.家国情怀：让学生认识到改革开放对国家发展的贡献，增强民族自豪感和爱国情怀。

4.实践素养：通过小组讨论、合作探究等方式，培养学生的实践能力和团队协作精神。

学情分析

八年级的学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对历史事件充满兴趣。然而，由于年龄和知识储备的限制，他们对改革开放的历史背景、过程和影响的理解可能较为浅显。在知识层面上，学生对改革开放的相关知识点有一定的了解，但缺乏系统性和深度。在能力方面，学生的历史分析能力、思辨能力和批判性思维能力尚需提高。在素质方面，学生的爱国主义情怀和民族自豪感有待加强。

在教学实践中，学生的行为习惯表现出以下特点：部分学生上课注意力不集中，容易受到外界干扰；课堂参与度不高，缺乏主动提问和思考的习惯；在小组讨论中，部分学生表现出依赖性强，缺乏独立思考和表达的能力。

这些学情特点对课程学习产生了一定影响。首先，学生在学习改革开放时可能存在理解偏差，难以全面把握其历史意义。其次，学生在分析历史问题时，可能因为缺乏批判性思维能力而难以提出有深度的见解。最后，学生的爱国主义情怀和民族自豪感不足，可能会影响他们对国家发展历程的认同感和责任感。因此，教师在教学中需针对学生的学情特点，采取适当的教学策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的历史素养和综合素质。

教学方法与手段

1.讲授法：通过系统讲解改革开放的历史背景、过程和成果，帮助学生构建知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕改革开放的影响和意义进行讨论，培养学生的思辨能力和表达能力。

3.案例分析法：选取典型案例，引导学生分析改革开放中的关键事件，提高学生的历史分析能力。

教学手段

1.多媒体课件：利用图片、视频等多媒体资源，增强课堂的直观性和生动性。

2.网络资源：引导学生利用网络资源，拓展视野，加深对改革开放的理解。

3.小组合作：通过小组合作学习，提高学生的团队协作能力和实践能力。

教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们要一起学习的是八年级历史下册第8课“改革开放的全面展开”。改革开放是我国历史上的一次伟大转折，它改变了中国的面貌，也深刻影响了我们的生活。那么，改革开放是如何全面展开的呢？今天，我们就来揭开这个谜团。

（学生）老师，我们准备好了，期待学习改革开放的全面展开。

二、新课讲授

1.改革开放的背景

（教师）同学们，改革开放是在什么样的背景下展开的呢？请同学们回忆一下，我们之前学过的关于改革开放的历史背景。

（学生）老师，改革开放是在1978年党的十一届三中全会后开始的。

（教师）很好，那么，改革开放的背景有哪些呢？请同学们阅读教材，找出关键信息。

（学生）老师，我找到了，改革开放的背景有：国内经济困难，人民生活水平低下；国际上，我国面临外交压力，需要改善国际关系。

（教师）非常好，同学们找得很准确。接下来，我们进一步探讨改革开放的全面展开。

2.改革开放的进程

（教师）同学们，改革开放的进程是怎样的呢？请同学们阅读教材，梳理出改革开放的主要阶段。

（学生）老师，我找到了，改革开放的主要阶段有：农村改革、城市改革、经济特区建设、对外开放等。

（教师）很好，同学们对改革开放的进程有了初步的认识。接下来，我们重点探讨每个阶段的具体内容。

3.改革开放的成果

（教师）同学们，改革开放取得了哪些成果呢？请同学们结合教材，总结改革开放的成果。

（学生）老师，我找到了，改革开放的成果有：经济快速发展，人民生活水平显著提高；外交关系改善，国际地位提升；社会稳定，民族团结。

（教师）非常好，同学们对改革开放的成果有了清晰的认识。接下来，我们将进一步分析改革开放的历史意义。

4.改革开放的历史意义

（教师）同学们，改革开放的历史意义有哪些呢？请同学们结合教材，总结改革开放的历史意义。

（学生）老师，我找到了，改革开放的历史意义有：实现了我国从计划经济体制向市场经济体制的转型；推动了我国经济快速发展，提高了人民生活水平；增强了我国在国际舞台上的地位。

（教师）同学们总结得很到位。改革开放的历史意义深远，它不仅改变了我