23《纸船和风筝》说课稿-2024-2025学年二年级上册语文统编版.docx

23《纸船和风筝》说课稿-2024-2025学年二年级上册语文统编版

主备人

备课成员

设计意图

本节课《纸船和风筝》以二年级上册统编版语文课本为依据，通过讲述纸船和风筝的故事，激发学生对中国传统文化的兴趣，培养学生的阅读理解能力和审美情趣。通过互动环节，让学生在实践中体验纸船和风筝的制作过程，提高动手能力，同时培养学生关爱环境、珍惜友谊的价值观。

核心素养目标分析

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级学生对自然现象和传统文化有一定的认知，他们可能已经了解风筝和纸船的基本概念，但对它们的制作工艺和背后的文化内涵了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对动手操作活动尤其感兴趣。他们的观察能力和动手能力处于发展阶段，学习风格多样化，有的学生偏好直观体验，有的则更倾向于文字理解和分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解风筝和纸船的起源、制作过程以及象征意义时可能会遇到困难。此外，动手制作纸船和风筝时，可能面临材料选择、技巧掌握和耐心等待制作完成等问题。对于阅读理解，学生可能需要帮助来理解文字描述中的细节和情感表达。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动有趣的故事讲述，引入纸船和风筝的背景知识，激发学生的兴趣。

2.讨论法：组织学生围绕纸船和风筝的制作过程、文化意义进行小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。

3.实验法：引导学生动手制作纸船和风筝，通过实践体验加深对知识的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示纸船和风筝的制作过程和历史文化。

2.教学软件辅助：使用教育软件进行互动学习，如在线问答、游戏化学习等，提高学生的学习积极性。

3.实物操作：准备纸船和风筝的制作材料，让学生亲自动手，增强实践操作能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕《纸船和风筝》的背景故事和文化意义，设计问题如“为什么人们会制作纸船和风筝？”、“纸船和风筝在文化中有什么象征意义？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过在线平台的功能或学生的预习报告，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读有关纸船和风筝的资料，了解其历史和文化背景。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于纸船和风筝的有趣故事，引出课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解纸船和风筝的制作方法、材料选择、文化内涵等知识点。

组织课堂活动：设计小组合作制作纸船和风筝的活动，让学生在实践中体验制作过程。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组合作，动手制作纸船和风筝。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解纸船和风筝的相关知识点。

实践活动法：通过制作活动，让学生在实践中掌握制作技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置制作一个纸船或风筝的作业，要求学生运用所学知识，巩固制作技能。

提供拓展资源：提供有关纸船和风筝的历史文化书籍、网站等，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，完成纸船或风筝的制作。

拓展学习：利用提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过作业反馈和拓展学习，引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

重难点分析：

重点：纸船和风筝的制作过程和文化内涵。

难点：理解纸船和风筝在文化中的象征意义，以及如何运用所学知识进行创作和表达。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《风筝的故事》：介绍不同地区和民族的风筝文化，以及风筝的制作工艺和比赛活动。

《纸船传情》：讲述纸船在不同历史时期的文化意义和象征，以及如何用纸船传递情感。

《中国古代风筝艺术》：探讨中国古代风筝艺术的起源、发展和代表作品，以及风筝在文学、绘画等领域的应用。

《纸船与自然》：介绍纸船的制作与自然环境的关系，以及如何通过纸船活动培养学生的环保意识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探