Unit4 Then and now Story time (说课稿) -2024-2025学年译林版（三起）英语六年级上册.docx

Unit4ThenandnowStorytime(说课稿)-2024-2025学年译林版（三起）英语六年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课以译林版（三起）英语六年级上册Unit4ThenandnowStorytime为教学内容，通过学习过去和现在的对比，培养学生的阅读理解和表达能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生已有的英语知识密切相关。学生在之前的课程中已经学习了现在进行时、一般过去时等时态，为本节课的学习奠定了基础。此外，学生对故事情节的感知和推理能力也将有助于他们更好地理解和表达故事内容。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，具体目标如下：首先，提升学生的语言运用能力，通过对比过去和现在的故事，使学生能够运用英语进行有效的口头和书面表达。其次，增强学生的文化意识，引导学生了解不同时代的社会生活和文化差异。最后，发展学生的思维品质，通过分析故事中的细节和情节，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：六年级学生在之前的学习中已经掌握了英语的基础语法知识，如一般现在时、一般过去时、一般将来时等。此外，他们已经具备了一定的阅读理解能力和基本的听说技能。对于本节课所涉及的过去和现在的对比，学生已有一定的认知基础，能够识别和区分时间表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对英语学习仍保持较高的兴趣，尤其是对于故事类的内容。他们的学习能力较强，能够通过听、说、读、写等多种方式学习新知识。在学习风格上，学生表现出多样化的特点，有的学生更擅长通过视觉学习，有的则更依赖于听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在理解故事情节时可能存在困难，尤其是对于涉及文化背景的内容。此外，学生在运用英语进行表达时，可能会遇到词汇量不足、语法运用不当等问题。同时，由于年龄特点，部分学生可能在课堂上容易分心，需要教师给予适当的引导和关注。因此，教师需要通过多种教学策略，如互动式教学、情境模拟等，帮助学生克服这些困难，提高学习效果。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、录音设备、白板或电子白板。

-课程平台：学校英语教学平台，用于布置作业和提供学习资源。

-信息化资源：英语学习网站、在线词典、电子故事书。

-教学手段：实物教具（如图片、地图）、角色扮演道具、PPT课件、视频片段。

教学过程设计

总用时：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师播放一段关于过去和现在的对比视频，引导学生思考并回答问题：“Whatchangesdoyouseeinthevideo?”（你在视频中看到了哪些变化？）

2.提出问题：教师提问学生：“Doyouknowanythingaboutthepastandthepresent?”（你们知道关于过去和现在的事情吗？）

3.学生回答：学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题。

二、讲授新课（20分钟）

1.教师展示过去和现在的图片，引导学生观察并说出它们之间的不同。

2.教师讲解一般过去时和一般现在时的用法，通过例句帮助学生理解。

3.教师带领学生朗读课文，并解释重点词汇和句型。

4.教师提问学生：“Whatdidpeopledointhepast?”（过去人们都做了些什么？）

5.学生回答，教师总结并强调一般过去时的用法。

三、巩固练习（15分钟）

1.教师发放练习题，让学生完成。练习题包括填空、改错和翻译等题型。

2.学生独立完成练习，教师巡视指导。

3.学生展示练习结果，教师点评并纠正错误。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“Whatisthedifferencebetweenthepastandthepresent?”（过去和现在有什么区别？）

2.学生回答，教师总结并强调重点。

3.教师提问：“Howcanweusethepastandpresenttensesinasentence?”（我们如何在句子中使用过去时和现在时？）

4.学生回答，教师点评并纠正错误。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师组织学生进行小组讨论，讨论题目：“Whatchangesdoyouthinkwillhappeninthefuture?”（你认为未来会发生哪些变化？）

2.小组讨论后，每个小组选派一名代表发言，分享讨论结果。

3.教师点评并总结。

六、课堂总结（5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点。

2.学生总结所学，教师点评并鼓励