七年级生物下册 第四单元 生物圈中的人 第八章 人是生殖和发育 第三节 人体概述说课稿（新版）苏教版.docxVIP

七年级生物下册第四单元生物圈中的人第八章人是生殖和发育第三节人体概述说课稿（新版）苏教版

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教学内容

教材章节：七年级生物下册第四单元生物圈中的人第八章人是生殖和发育第三节人体概述

内容：本节课主要介绍了人体概述，包括人体的结构层次、人体的八大系统以及它们的功能。通过学习，学生将了解人体的基本结构和功能，为后续学习打下基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生生物学素养，包括生命观念、科学思维、探究实践和态度责任。学生将通过观察、比较和实验，形成对人体结构和功能的基本认识，培养科学探究能力，增强对生命现象的敬畏和责任感，同时学会运用生物学知识解释生活中的现象。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

七年级学生对人体结构有一定的基础认识，可能已经接触过人体的基本器官和系统，如心脏、肺部、消化系统等。然而，对于人体结构的层次、各系统之间的关系以及人体生长发育的原理等知识，学生的掌握程度参差不齐。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对生物学课程普遍持有一定的好奇心，对人体的奥秘尤其感兴趣。学生的能力方面，部分学生具备较强的观察和实验操作能力，能够积极参与课堂活动。学习风格上，学生既有倾向于独立思考的，也有偏好合作学习的，不同风格的学生在小组讨论和合作实验中表现各异。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解人体结构的层次时可能遇到困难，难以将各个系统之间的关系和功能联系起来。此外，对人体生长发育原理的复杂过程可能感到难以把握。此外，学生在进行实验操作时可能面临操作技巧不足、实验数据解读能力有限等问题。针对这些困难，教师需要通过多样化的教学方法和及时的辅导帮助学生克服。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解人体结构层次和系统功能，引导学生思考。同时，组织小组讨论，让学生分享对人体的认识和理解。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同器官，体验器官之间的协同作用，加深对人体整体功能的理解。

3.利用多媒体教学，展示人体结构图和解剖视频，帮助学生直观地认识人体结构。此外，通过互动游戏，如“人体拼图”等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于人体器官运作的视频，引导学生观察并思考人体各器官是如何协同工作的。

2.提出问题：结合视频内容，提问学生：“人体是如何保持健康和活力的？器官之间是如何相互配合的？”

3.学生回答：邀请学生分享他们的看法，教师总结并引出本节课的主题——人体概述。

二、讲授新课（20分钟）

1.人体结构层次：介绍人体的结构层次，包括细胞、组织、器官和系统，引导学生理解各层次之间的关系。

2.人体八大系统：逐一讲解八大系统（运动、消化、呼吸、循环、泌尿、神经、内分泌和生殖系统）的功能和组成。

3.人体生长发育：简要介绍人体生长发育的基本原理，让学生了解生长发育与遗传、环境等因素的关系。

三、巩固练习（10分钟）

1.实践操作：分组进行人体器官模型拼图活动，让学生通过实际操作加深对人体结构的认识。

2.讨论交流：各小组分享拼图过程中的发现和问题，教师引导学生总结和归纳。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问内容：针对本节课的重点内容，提出相关的问题，如人体各系统的功能、生长发育的原理等。

2.学生回答：邀请学生回答问题，教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.角色扮演：学生扮演不同器官，模拟器官间的协同工作，加深对系统功能的理解。

2.小组讨论：分组讨论人体健康与疾病的关系，让学生运用所学知识分析问题。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结：教师对本节课的重点内容进行总结，强调人体结构层次和系统功能的重要性。

2.拓展：布置课后作业，让学生查阅资料，了解人体各系统在疾病防治中的作用。

教学过程流程如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（20分钟）

-人体结构层次（5分钟）

-人体八大系统（10分钟）

-人体生长发育（5分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（5分钟）

6.总结与拓展（5分钟）

教学双边互动，紧扣实际学情，凸显重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。整个教学过程用时不超过45分钟。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《人体的奥秘》：这本书详细介绍了人体的各个系统，包括它们的结构、功能和相互关系，适合学生深入了解人体。

-《健康生活指南》：该书从日常生活的角度出发，介绍了如何通过合理饮食、适量运动和良好的生活习惯来维护人体健康。

-《医学知识普及》：这本书以通俗易懂的语言介绍了