四年级信息技术上册 小小通讯录说课稿 浙江摄影版.docxVIP

四年级信息技术上册小小通讯录说课稿浙江摄影版

主备人

备课成员

教学内容

教材：浙江摄影版四年级信息技术上册

内容：本节课主要围绕《小小通讯录》展开，通过学习如何创建通讯录、录入信息、编辑通讯录等内容，让学生掌握基本的通讯录管理方法，培养信息收集和处理能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生信息意识、计算思维和信息社会责任。学生通过学习通讯录的创建与使用，将提升信息处理能力，学会利用信息技术工具组织和管理信息，同时培养对个人隐私和数据安全的尊重意识，增强信息道德观念。

学情分析

四年级学生正处于信息技术的启蒙阶段，他们对计算机和网络有一定的兴趣，但信息技术的操作技能和知识储备相对有限。在知识层面，学生可能已经接触过一些基本的信息技术操作，如开关机、使用鼠标和键盘等，但对通讯录软件或功能的了解可能较少。在能力方面，学生的信息处理能力、问题解决能力和创新思维有待提高。

在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习意识逐渐增强，但部分学生可能存在依赖性强、缺乏耐心等问题。行为习惯上，学生可能存在操作不规范、注意力不集中等现象，这可能会影响课程的学习效果。

针对这些学情，本节课需要关注以下几点：

1.结合学生的兴趣，通过实际操作激发学习热情。

2.注重基础知识的传授，帮助学生掌握通讯录的基本操作。

3.通过任务驱动，培养学生的信息处理能力和问题解决能力。

4.强调合作学习，培养学生的团队协作精神。

5.关注学生个体差异，提供个性化指导，确保每位学生都能有所收获。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：计算机、投影仪、音响设备、学生平板电脑或笔记本电脑

-课程平台：学校信息技术教学平台或网络教学平台

-信息化资源：通讯录软件操作视频教程、相关操作步骤文档

-教学手段：多媒体课件、实物教具（如通讯录卡片）、互动式学习软件

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对小小通讯录的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中是否需要记录亲朋好友的联系方式？你们通常是如何保存这些信息的？”

展示一些关于通讯录的图片或视频片段，如手机通讯录界面、纸质通讯录等，让学生初步感受通讯录的魅力或特点。

简短介绍小小通讯录的基本概念和重要性，强调其在日常生活和社交中的实用性，为接下来的学习打下基础。

2.小小通讯录基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解小小通讯录的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解小小通讯录的定义，包括其主要组成元素如姓名、电话号码、电子邮件等。

详细介绍小小通讯录的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解如何创建和编辑通讯录。

3.小小通讯录案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解小小通讯录的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的通讯录案例进行分析，如个人通讯录、班级通讯录等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解小小通讯录的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用小小通讯录解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与小小通讯录相关的主题进行深入讨论，如通讯录的优化、隐私保护等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对小小通讯录的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调小小通讯录的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括小小通讯录的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调小小通讯录在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用小小通讯录。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实际操作能力。

过程：

布置课后作业：让学生尝试在电脑或手机上创建自己的小小通讯录，并添加至少5个联系人信息。

要求学生在课后完成作业，并在下次课上进行分享和交流，以便教师了解学生的学习情况。

教学过程设计结束。

学生学习效果

学生学习效果

1.信息技术应用能力提升

学生能够熟练使用电脑或手机创建和编辑小小通讯录，掌握了添加、删除、修改联系人和分组管理等基本操作。这有助于学生在日常生活中更好地管理个人信息和社交关系。

2.信息素养提高

学生在学习过程中，