2024年五年级数学下册 三 剪纸中的数学——分数加减法（一）我学会了吗说课稿 青岛版六三制.docxVIP

2024年五年级数学下册三剪纸中的数学——分数加减法（一）我学会了吗说课稿青岛版六三制

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：五年级数学下册三剪纸中的数学——分数加减法（一）

2.教学年级和班级：五年级三班

3.授课时间：2024年4月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.发展学生数感，理解分数加减法的意义，感受数学与生活的联系。

2.培养学生符号意识，通过操作活动，理解分数加减法的算理。

3.培养学生空间观念，通过剪纸活动，直观感知分数的加减。

4.增强学生推理能力，通过解决问题，学会运用分数加减法进行合理推理。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解分数加减法的意义，能够将实际问题转化为分数加减法问题。

②掌握分数加减法的计算方法，包括同分母分数的加减和异分母分数的加减。

③通过具体操作活动，如剪纸，直观地理解分数加减的算理。

2.教学难点，

①异分母分数加减法的计算，学生需要理解通分的过程和意义。

②在实际操作中，如何将复杂的实际问题简化为分数加减法问题，并找到合适的计算策略。

③在解决实际问题时，如何灵活运用分数加减法，同时保持解答的准确性和简洁性。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解分数加减法的概念和计算步骤，帮助学生建立清晰的认识。

2.讨论法：组织学生讨论实际问题，引导他们思考如何将问题转化为分数加减法问题。

3.实验法：利用剪纸活动，让学生亲自动手操作，直观感受分数加减法的算理。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示分数加减法的动画演示，帮助学生理解抽象概念。

2.互动软件：利用数学软件进行分数加减法的练习，提高学生的计算能力。

3.实物教具：准备剪纸教具，让学生通过实际操作加深对分数加减法的理解。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：提前一周，通过班级微信群发布预习PPT，包含分数加减法的基本概念和简单实例，明确要求学生理解分数的意义和加减法的基本规则。

设计预习问题：围绕“如何将生活中的问题转化为分数加减法问题”，设计问题如“如何计算蛋糕被分成三份后，每份的量是多少？”

监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，了解预习情况，确保每个学生都能参与预习。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读PPT，理解分数的基本概念和加减法的基本步骤。

思考预习问题：学生尝试解决预习中的问题，如计算家庭分菜的问题。

提交预习成果：学生将解题过程和答案以电子文档形式提交，教师批阅后给予反馈。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用微信群实现预习资料的共享和反馈。

作用与目的：

帮助学生提前接触分数加减法，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示剪纸艺术中的分数应用，引出分数加减法的课题，激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解同分母分数加减法的计算方法，通过实例演示如何进行计算。

组织课堂活动：设计小组合作活动，让学生通过剪纸操作，直观体验分数的加减。

解答疑问：在课堂活动中，针对学生的疑问进行个别指导，确保学生理解。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考分数加减法的计算过程。

参与课堂活动：学生积极参与小组活动，通过剪纸操作加深对分数加减法的理解。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，并与同学讨论解决方法。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解分数加减法的原理。

实验法：通过剪纸活动，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和沟通技巧。

作用与目的：

通过直观演示和实际操作，帮助学生掌握分数加减法的计算方法。

通过合作学习，提高学生的动手能力和团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置包含不同难度分数加减法问题的作业，巩固课堂所学。

提供拓展资源：推荐相关数学网站和书籍，供学生课后进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，针对学生的错误进行个别辅导。

学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：利用拓展资源，探索分数加减法的更多应用。

反思总结：反思自己的学习过程，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思，提高学习效果。

作用与目的：

巩固课堂所学，提高学生的计算能力。

通过拓展学习，激发学生的学习兴趣，拓宽知识面。

通过反思总结，帮助学生形成良好的学习习惯。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握情况

（1）理解分数加减法的意义，能够将实际问题转化为分数加减法问题，如将蛋糕分份