3比较物体的轻重教学设计-科学一年级下册教科版（2024）.docx

《比较物体的轻重》教学设计

【教材分析】

《比较物体的轻重》是教科版（2024）小学科学一年级下册第一单元《身边的物体》中的第3课。本单元围绕“身边的物体”展开，旨在引导学生对常见物体进行观察和比较，初步建立对物体特征的认识。本节课作为单元的重要组成部分，重点让学生掌握比较物体轻重的方法，体会物体轻重这一属性的特点，为后续学习物体的其他属性以及更深入地探究物体间的关系奠定基础。教材内容通过一系列活动，如用手掂一掂、用简易天平称量等，让学生在实践操作中逐步理解和掌握比较轻重的方法，培养学生的观察能力、动手能力和科学思维。

【学情分析】

一年级学生正处于对周围世界充满好奇和探索欲望的阶段，在日常生活中，他们已经对物体的轻重有了一些模糊的感知，比如知道有些东西拿起来感觉重，有些东西拿起来感觉轻。但这种感知往往是基于直觉和经验，缺乏科学的比较方法和准确的判断能力。他们在观察和比较时，可能不够细致和全面，难以用清晰、准确的语言描述物体轻重的差异。此外，一年级学生的动手能力和合作意识正在逐步发展，但在操作过程中可能会出现不够规范、分工不明确等问题，需要教师给予及时的指导和引导。

【核心素养目标】

1.?科学观念：学生能够知道物体有轻重之分，理解轻重是物体的一种属性；初步认识到比较物体轻重的方法不同，结果可能不同；知道使用工具可以更准确地比较物体的轻重。

2.?科学思维：通过观察、比较、分析等活动，培养学生的逻辑思维能力和科学推理能力；能够在比较物体轻重的过程中，发现问题、提出问题，并尝试用科学的方法解决问题。

3.?探究实践：经历用不同方法比较物体轻重的探究过程，提高学生的动手操作能力和实践能力；学会与小组同学合作交流，共同完成探究任务，培养学生的合作意识和团队精神。

4.?态度责任：激发学生对科学探究的兴趣，培养学生认真观察、积极思考、勇于实践的科学态度；让学生意识到科学知识与日常生活的紧密联系，培养学生将科学知识应用于生活的意识和责任感。

【学习重点】

掌握用手掂一掂、用简易天平称量等比较物体轻重的方法；学会用简单的语言描述物体轻重的比较结果。

【学习难点】

理解使用不同方法比较物体轻重的适用范围和局限性；能根据实际情况选择合适的方法比较物体的轻重。

【活动过程】

同学们，在我们的生活中，会接触到各种各样的物体。大家想一想，拿起两个不同的东西，会不会有不一样的感觉呢？有的东西拿起来感觉重重的，有的拿起来感觉轻轻的。今天，我们就一起来学习怎么比较物体的轻重。（板书课题：比较物体的轻重）

任务一：感知物体的轻重

1.?初步感知：请同学们闭上眼睛，老师给大家带来了两个神秘的小物件。现在，老师把它们分别放在你们的两只手上，大家仔细感受一下，看看有什么不同。（教师将两个质量差异较明显的物体分别放在学生的两只手上）睁开眼睛，和同桌说一说你的感受。

2.?交流分享：哪位同学愿意站起来和大家说一说，你两只手上的物体给你的感觉有什么不一样？（指名学生回答，引导学生用“我觉得左手的物体重，右手的物体轻”这样的句式表达）

3.?总结引入：大家说得都很对，通过用手去感受，我们能初步判断出物体的轻重。这就是我们比较物体轻重的一种方法——用手掂一掂。（板书：用手掂一掂）

任务二：探究比较轻重的方法

1.?提出问题：现在老师这里有两个看起来差不多大小的物体，（教师展示两个大小相近但质量不同的物体）只用手掂一掂，好像不太容易准确判断出哪个更重，哪个更轻。那还有没有其他办法可以比较它们的轻重呢？请同学们开动小脑筋想一想。

2.?小组讨论：把你的想法和小组里的同学说一说，看看大家能想出哪些好办法。（学生分组讨论，教师巡视各小组，倾听学生的讨论内容，适时给予启发和引导）

3.?汇报交流：哪个小组先来和大家分享一下你们讨论出的方法？（指名小组代表回答，可能会有学生提出用秤称、用杠杆原理比较等方法）

4.?认识简易天平：同学们真聪明，想出了这么多好办法。老师今天也给大家带来了一个专门用来比较物体轻重的工具——简易天平。（教师向学生介绍简易天平的构造，如托盘、横梁、指针等，并简单说明其工作原理：当两边托盘上放置的物体轻重不同时，天平会向重的一边倾斜）

5.?使用简易天平比较轻重：

（1）教师示范：老师现在用简易天平来比较这两个物体的轻重。先把这两个物体分别放在天平的左右两个托盘上，大家仔细观察，看看天平发生了什么变化。（教师操作，让学生观察天平指针的偏向）

（2）学生操作：现在请每个小组的同学都用简易天平来比较一下你们小组准备的两个物体的轻重。在操作的时候，要注意轻拿轻放，不要损坏天平哦。（学生分组操作，教师巡视指导，提醒学生注意观察天平的变化，并记录比较结果）

（3）交流结果：哪个小组来汇报一下你们用简易天平比较的结果？（指名小组代表汇报，其他小组可以进行补充和质疑）