84机械能守恒定律教学设计-高一下学期物理人教版2.docx

机械能守恒定律

教学目标：

1.通过机械能守恒定律的学习，初步建立能量观念、体会守恒思想。

2.会用能量观念分析具体实例中动能与势能之间的相互转化。

3.理解机械能守恒定律的推导过程。

4.会从做功的角度判断机械能是否守恒，能应用机械能守恒定律解决有关问题，体会利用机械能守恒定律解决问题的便利性。

重点、难点：

重点：会用能量观念分析具体实例中动能与势能之间的相互转化。

难点：（1）机械能守恒定律的推导和运用机械能守恒分析相关问题。

守恒条件的判断和机械能守恒定律的理解

教学过程

一、引入新课

1.小游戏：把正确答案拖到相应的方框中

实验：重锤从下巴处静止释放，体会机械能守恒的魅力。

进行新课

追寻守恒量

前面学习过伽利略的理想斜面实验，现在换一个角度讨论。

实验现象：小球上升高度和下降高度相同，小球好像能“记住”自己的最大位置。

实验表明：某种“东西”在小球运动过程中是“不变”的。

后来的物理学家把这一事实说成是“某个量是守恒的”,并且把这个量叫做能量或能。

（二）动能与势能的相互转化

1.重力势能与动能的相互转化

以单摆为例讨论：摆球从某一高度静止释放，观察小球摆动该过程中高度和速度的变化情况。

分析单摆摆动过程中动能和势能的变化情况：

AàB，高度，重力势能；速度动能；；

BàC，高度，重力势能；速度动能；。

结论:物体的动能和重力势能可以相互转化。

问题1：动能与重力势能之间相互转化的原因是什么？重力做功

问题2：动能与重力势能的转化你还能举出哪些事例？

2.弹性势能与动能的相互转化

以弹簧振子为例讨论：把滑块拉到B点从静止释放，观察滑块运动过程中弹簧形变量和速度的变化情况。

分析小球和弹簧组成的系统中动能和势能的变化情况：

BàO，弹性势能动能；

OàA，弹性势能动能；

AàO，弹性势能动能；

OàB，弹性势能动能；

结论:物体的动能和弹性势能可以相互转化。

问题3：动能与弹性势能之间相互转化的原因是什么？弹力做功

问题4：动能与弹性势能的转化你还能举出哪些事例？

机械能

定义：重力势能、弹性势能和动能的统称。

表达式：E=EK+EP

标量，只有大小没有方向

相对性，与零势能面的选择有关

通过重力或弹力做功，机械能可以从一种形式转化成另一种形式。

（三）机械能守恒定律

问题5：动能与势能的相互转化是否存在某种定量关系呢？

情景1：一个物体沿着光滑的曲面滑下，经过高度h1的A点时速度为v1，下落至高度h2的B点处速度为v2，不计空气阻力，取地面为参考平面。

小组讨论：

1.小球在A点的势能、动能和机械能

2.小球在B点的势能、动能和机械能

3.根据动能定理，推导A、B两点机械能关系

4.若存在恒定阻力f，推导A、B两点机械能关系

在只有重力做功的情况下，动能和重力势能相互转化时，总的机械能总量保持不变。

情景2：光滑的水平面上，放开被压缩的弹簧，可以把小球弹出去

这时弹簧弹力做功，弹簧的弹性势能转化为小球的动能

同理可以证明：在只有弹簧弹力做功的物体和弹簧系统内，动能和弹性势能相互转化，且机械能的总量保持不变。

机械能守恒定律

内容：在只有重力或弹力做功的物体系统内，物体的动能和势能可以相互转化，而总的机械能保持不变。这叫做机械能守恒定律。

守恒条件：物体系统内只有重力或弹力做功

表达式：E2=E1

三、课堂练习：

【例题】把一个小球用细线悬挂起来，就成为一个摆（如图），摆长为l，最大偏角为θ。如果阻力可以忽略，小球运动到最低位置时的速度大小是多少？

应用机械能守恒定律解题的一般步骤：

确定研究对象；

对研究对象进行正确的受力分析；

判定各个力是否做功，并分析是否符合机械能守恒的条件；

恰当选取零势能参考平面，并确定研究对象在初、末状态时的机械能；

根据机械能守恒定律列出方程求解。

四、课堂总结

1.机械能

（1）定义：重力势能、弹性势能和动能的统称。

（2）表达式：E=EK+EP

（3）标量，只有大小没有方向

（4）相对性，与零势能面的选择有关

2.机械能守恒定律

（1）内容：在只有重力或弹力做功的物体系统内，物体的动能和势能可以相互转化，而总的机械能保持不变。这叫做机械能守恒定律。

（2）守恒条件：物体系统内只有重力或弹力做功

（3）表达式：E2=E1

五、板书设计