2024二年级语文上册课文27妈妈睡了教学设计新人教版.docxVIP

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《妈妈睡了》

教材分析

教材分析

这篇课文以一个孩子的口吻叙述了午休时所见所闻所感，描述了一幅温馨的画面：在哄孩子午睡的时候，妈妈先睡着了。孩子静静地看着熟睡的妈妈，看得那么投入那么动情，表达了母子之爱。

教学目标

教学目标

【学问与实力目标】

1.会写本课八个生字，会读文中十六个生字；

2.能正确、流利、有感情地朗读课文；

3.理解课文内容，体会妈妈与孩子之间的爱。

【过程与方法目标】

1.通过朗读来理解课文内容，体会文中的情感；

2.绽开小组探讨，说一说睡梦中的妈妈是怎样的；

3.引导学生动笔写一写，表达对妈妈的爱。

【情感看法价值观目标】

深深感悟母子之爱，感悟亲情。

教学重难点

教学重难点

【教学重点】

1.本课生词较多，应当依据在不同层次的阅读中适时加以理解。方法上要留意在学生自悟的基础上进行自主沟通或老师点拨；

2.小学生的阅读爱好往往简单激发而难以保持，老师要发挥主导作用，不断强化学生的探究欲望，引导学生深化到读文、识字。

【教学难点】

深深感悟母子之爱，感悟亲情。

课前

课前打算

制作多媒体课件。

教学过程

教学过程

一、创设情境，唱歌导入:

1.播放歌曲。

课前播放歌曲《世上只有妈妈好》。

2.导入新课、老师过渡。

孩子们，这首歌我们是不是特殊熟识呢？（是）那它唱得是谁呀？（妈妈）

是呀，世上只有妈妈好，孩子们，我们每个人都有一个爱我们的妈妈，你们视察过自己的妈妈吗？（视察过，没有视察过）

有一位小挚友呀，在妈妈睡着的时候，他细致地视察了他的妈妈，你们想不想听老师来讲一讲这个故事？（想）

好，今日就让我们一起走入《妈妈睡了》这篇课文，去了解这个孩子和他的妈妈之间的故事。

3.揭示课题，板书《妈妈睡了》。

同学们，在学这篇课文之前，你们想不想送给妈妈一件礼物呢？（想）

那就把你们预习的生字大声读给老师和正在工作的妈妈听吧。

二、认读二类字及词语：

1.齐读二类字。

2.指名领读生字。

3.分男女竞赛读生字。

小嬉戏：我说你指

生字读得真好，变成词你们还能读吗？（出示词语卡片）

4.指名读词语。

5.齐读词语。

6.抢读词语。

7.开火车读词语。

三、朗读并理解情感：

1.过渡：生字、生词读得真是不错，老师都忍不住要给你们鼓掌呢，课文读得是不是也同样精彩呢，我可要听听，谁情愿读给老师和同学听听呢！其他同学呀，要边听边思索：妈妈睡着时是什么样子？

2.生分段朗读课文。

3.生自由发言：（板书）

（1）睡着的妈妈真美丽。

（2）妈妈睡着时很慈爱。

（3）睡梦中的妈妈好累。

说得真好，看来，只要你细致去读书就会有收获，刚才同学们说了，睡梦中的妈妈真美丽，那谁来读读这位美丽的妈妈？

（4）生读4.5段。

你是从哪儿知道的妈妈很美丽呢？请你从书中找找相关的词句。

（1）光明的眼睛。

（2）红润的脸。

（3）弯弯的眉毛。

除了弯弯的眉毛，还可说弯弯的什么？（弯弯的小路，弯弯的月牙……）

多好听的语句呀，假如把它们用到你的日记中，说不定你比他们写得还要棒呢，除了这些，谁再说说你的妈妈美在哪里呢？

（我的妈妈长得美丽，妈妈爱我，我觉得妈妈很美……）

是啊，美不仅仅是外表，还要看内心，谁情愿再朗读夸夸那美丽的好妈妈呢？

指名读4.5段。

除了刚才讲的那些，你还知道了什么？(我还知道了妈妈总是唱歌哄我睡觉、妈妈总给我唱催眠曲。)

多好的妈妈呀，我们再一起读读吧。

4.生齐读4.5段。

刚才同学们还说睡梦中的妈妈很慈爱，你知道“慈爱”是什么意思吗？（就是很好、不发脾气、很温顺……）

真不错，理解实力还真强，那我们还可以说谁慈爱呢？（爷爷很慈爱、姥姥很慈爱。）

看来，“慈爱”是来说长辈的，那慈爱的妈妈什么样，读读6.7段说一说。

5.自由读6.7段后发言。

生：妈妈在微微笑着，她的嘴巴、眼角都挂着笑意。

妈妈都睡着了，为什么还这么兴奋呢？可从书中找句子。

生：“睡梦中又想起了一个故事要讲给我听。”

当然也可以用自己的话说说。

连睡着时都想着自己的孩子，那妈妈平常怎么样？（平常妈妈也总给我讲故事、妈妈平常总给我做饭。生病时妈妈照看我。）

多慈爱的妈妈呀，谁来用朗读赞美一下妈妈？

6.指名读6.7段。

除了美丽和慈爱，睡着的妈妈还什么样呢？

生：睡梦中的妈妈好累。

你能给我们读读有关内容吗？

7.生朗读8.9段。

谁说说你是从哪里知道的妈妈好累？

生：呼吸那么深厚、渗出汗珠、小鸟唱歌、刮风妈妈全不知道……

妈妈为什么这么累呀？

生：（可能）妈妈洗衣服、做饭、照看我、上班……）

妈妈干了这么多活，最终睡着了，我们朗读时要留意什么呢？

生：（可能）温顺点，不能太吵……

谁再来试试呢？

8.指名读8.9段。

妈妈睡着了，这时你在做什么？

生：自由读1.2.3段找出“我也看着妈妈”。

为什么用“也”这个字？

生：因为妈妈就是这样