2024年秋二年级语文上册第四单元9黄山奇石教案1新人教版.docxVIP

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9、黄山奇石

教学目标：

1．了解我国著名的黄山风景区有很多姿态各异的奇石，感受祖国山河的壮丽，从而激发学生酷爱祖国的思想感情。

2．找出各段中概括段意的句子，了解并体会各段是如何围绕概括句写具体的。

3．会认本课15个生字，会写本课9个生字。积累课后要求“读一读”的词语12个。

4．学习用“每当……就……”的句式造句。

5．正确流畅地朗读课文，背诵第2——5自然段。

教学重点：

读懂每一段的意思，了解怎样围绕中心句把这一段话写具体。

教学难点：

相识先概括后具体的结构段式

课前打算：

生字词卡片

教学过程：三课时

第一课时

一、导入新课

1．出示：著名中外的黄山风景区在我国安徽省南部。山上有很多形态奇妙的石头，人们给它们起了好玩的名字。

2．同学们，你们去过黄山风景区吗？请你谈谈你的见闻。

3．师介绍：

“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”，是明代著名地理学家徐霞客对黄山的精辟评价。古人还有“天下名景集黄山”之说。1990年，黄山已被联合国教科文组织确定为“世界文化和自然遗产”，列入《世界遗产名录》。黄山在我国安徽省南部，风景区的面积约154平方公里，有大小72个山峰，其中莲花峰、光明顶、天都峰三大主峰都在海拔1800米以上。黄山有四绝，即奇松、怪石、云海和温泉。

（1）“著名”是什么意思？“著名中外”是什么意思？

（2）除了黄山风景区著名中外，你知道我国还有哪些风景区著名中外？

3．理解“奇妙”

奇妙什么意思？黄山风景区什么很奇妙？（石头）

板书：奇妙

这篇课文写的就是黄山风景区奇妙的石头。

二、范读课文

思索：课文介绍了哪些奇妙的石头？

用“——”划出，沟通

板书：

仙桃石

猴子观海

黄山奇石仙人指路

金鸡叫天都

天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴……

四、初学课文

1．出示生字；学生认读生字。要求读准字音。

2．给各段落标序号，读通课文；

检查自学：

1．竞赛读生字。

2．分节朗读课文。

3．沟通课后2题。

“每当……就”的上半句表示时间，后半句是说在这样的时候，谁（或者什么）会产生什么状况。“就”是连接词，并且还有必定性的意思。

五、齐读全文。

其次课时

一、谈话引入：

我们上节课己经初步了解了黄山的美。谁来说说这篇课文给你印象最深的是什么？你认为这些石头奇妙在什么地方？

二、精读课文：

（一）理解第一段

1．小组朗读课文，理解第一段两句话分别写了什么？在全文中起什么作用？

2．沟通：

第一句：地理位置。

其次句：写山上多奇石，人们依据它们的形态，通过想象和联想，给它们起了一些好玩的名字。既点明白题意，又有“启下”的作用，同时又是全文的总起。

3．齐读课文。

（二）其次段“仙桃石”

让我们来读懂这一段的意思。

1．请同学们自由朗读其次段，弄清每句话的意思。

2．指名读，探讨理解：仙桃石奇妙在哪里？请你用曲线划出有关词句。

3．在引读和提问中理解：

看到形态像桃子一样的巨石，就会使人想象到——（它好像……落地太快）。因为它飞得太急，落地太快，所以——（只有……石盘子）。因此第2段是作者的想象。

4．齐读并小结：我们通过读懂每句话的意思，读懂了其次段，了解了仙桃石是块奇妙的石头。

（二）第三段

过渡：猴子观海是块怎样的石头呢？

1．自由朗读第三节，找出写这一节的主要意思的句子用“——”划出。

沟通板书：形象逼真

2．再读课文，抓住句子中的关键词，理解这一段是怎样把“猴子观海”写具体的。

（纹丝不动，蹲，仿佛在观看）——拟人手法。

（三）第四段

过渡：我们用学习第三段的方法学第四段。

首先请自读，找出写这一段的主要意思的句子用“——”划出。沟通。

板书：特殊好玩

（四）第五段

1．再读，请你用曲线划出“金鸡叫天都”好玩在哪些句子上。沟通。

2．这写冷冰冰的石头作者是运用了什么手法把它写活了，让人觉得它们的确好玩呢？（拟人）请你用小圈圈出描写“金鸡”姿态、动作的词。自读体会。

3．引读：

“金鸡叫天都”特殊好玩，——（每当……啼叫）。

4．齐读第5段。

三、总结本课内容：

本节课我们见识了许很多多的奇妙之石，这些石头给你留下了怎样的印象呢？假如你喜爱其中的哪一块，那就请你读好这一段话行吗？

学生齐读课文。

第三课时

一、复习引入：

在前面的学习中，你们都观赏到了黄山风景的奇妙山石。那么还有吗？让我们一起来看看课文的最终写了什么。

1.学生读文，想想：课文具体介绍了仙桃石，猴子观海，仙人指路，金鸡叫天都，还介绍了哪些？有没有具体写？为什么？

2.作者怎样简洁写的呢？再读有关内容。

3.想想，我们平常的习作中也有详