一年级语文上册第十二单元字与拼音五第1课时教案北师大版.docVIP

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第十二单元字与拼音（五）

单元教学目标：

1、深化看拼音识字方法，会认“东、西、南、北、前、后、左、右、男、女、多、少共13个字。

2、体验汉语拼音的工具性，增加运用拼音学问的体验。

3、会写“左、右、男、女、多、少”六个汉字，体验汉字书写规则。

4、培育学生动口、动脑以及相互合作的实力。

5、通过学习，渗透思想品德教化。

6．学习《大家都说一般话》，使学生知道说一般话的重要性。

7．通过复习声母和单韵母，使学生感受学好拼音对识字的意义。

8．渗透性识字7个，运用学过的笔顺写生字1个，学写笔画“横折弯钩”。

教学重点：

综合运用拼音识字法、听读识字法、上下文猜字法组织学生进行识字教学，懂得说一般话的意义。

教学难点：

通过汉语拼音识字的实践活动，使学生感受学好拼音对加快识字的意义。学会笔画“横折弯钩”。

教学打算：

教学方法：

教学课时：四课时

教学设计：

第一课时

教学过程：

一、嬉戏激趣，导入新课

1、复习声、韵母

师：小挚友们，在前面我们相识了很多拼音挚友，今日，我把它们中的一部分也请到了我们的课堂上，你们想见见它们吗？生：想！

师：那就请你们大声叫出它们的名字，比比谁的读音精确、声音洪亮。（出示课件：iuerftieshongraningin,生逐个回答。）

2、嬉戏：小小邮递员

师：大家驾驭得真不错！今日有这么多的拼音挚友跟我们一起上课，你们肯定很兴奋对吗？

生：对！

师：那我们邀请他们一起做个嬉戏，好吗？生（兴奋）：好！好！

师：还做我们常做的“小小邮递员”的嬉戏，可以吗？生：可以！

师：我这儿有四封信，分别要送给niushumaxiong四个动物，谁情愿当我的邮递员？（生主动参加，师选择四名）

师：谁来收信呢？（师再选择四名学生）

师：其他的小挚友，你们为他们加油，好吗？生：好！（嬉戏）

二、讲授新课

1、拼读音节、识图

师：大家表现得真棒！接下来，我想再为你们介绍几位动物挚友，你们想相识吗？生：想！

师：不过，他给你们提了个小小的要求，只有你们拼读出他的名字，它才与你们见面、做挚友，可以吗？生：可以！（课件：先出示拼音，指名拼读，拼读正确后，出示此种动物的图像。）

2、嬉戏：找挚友

师：相识了这么多动物挚友，我提议，咱们一起来做个“找挚友”的嬉戏，怎么样？生：好！

师：我这里有很多动物卡片，当我举起哪一种动物的卡片，就请你从自己的音节卡片中找出相应的音节词，看谁找得又准又快，找得快的小挚友，可以当一次小老师，领着大家读两遍，好吗？生：好！（嬉戏）举例女口下：师举袋鼠图片：它的挚友在哪里？生找出相应音节词：在这里，在这里，它的挚友在这里！

师挑出找得最快的学生：XXX你最快，快快来，领着大家读两遍！（学生走上台领读两遍）

师：谁喜爱袋鼠？喜爱它什么？生：袋鼠有育儿袋，小宝宝可以在育儿袋里玩，很温煦！

师：说得真好！

三、介绍除课本外的动物

1、写出喜爱的动物名字

师：刚才大家不仅认准了音节，找对了挚友，而且还知道这么多有关动物的学问，真了不得！除了黑板上已有的动物外，你还喜爱哪些小动物？生：?我喜爱小狗！?我喜爱小猫！

师：大家都有自己喜爱的动物，现在就请你把它的名字写在四线三格里，1分钟内看谁写得又快又好。早写完的小挚友，假如会写汉字，还可以把汉字写在田字格里。现在起先吧！（播放音乐，学生在欢快的乐曲中书写小动物的名字。）

2、指名介绍自己喜爱的小动物

师：谁情愿拿着你的卡片上来，让大家拼一拼你喜爱的动物是什么？（学生争先恐后，师指名上台）

师：假如小挚友们拼对了，请你领着他下门读两遍，并说说你为什么喜爱它，好吗？生：好！

（指名上台，学生拼读音节）

四、韵律：《找挚友》

五、介绍同学中的好挚友

师：相识了那么多动物挚友后，我还想知道，在我们班的同学中有你的好挚友吗？生：?有！?没有。我的好挚友是我在幼儿园时的XXX。

师：有的话，请你用拼音把好挚友的名字写在拼音格里；假如没有的话，你想和谁交挚友，请教一下对方，也把他的名字写下来，好吗？生：好！

师：现在大家起先行动吧！（播放音乐《找挚友》，学生在快乐的音乐中与好挚友沟通！）

师：谁情愿拿着你写好的卡片上来，让大家拼一拼你的好挚友是谁？（指名上台，举起自己写的卡片，大家拼读。）

师问他的好挚友：你情愿和他做挚友吗？好挚友：情愿！

师：那你们一起给