19 只有一个地球 说课稿-2024-2025学年统编版语文六年级上册.docx

19只有一个地球说课稿-2024-2025学年统编版语文六年级上册

一、设计意图

本章节“只有一个地球”旨在引导六年级学生认识地球的美丽与脆弱，激发他们对环境保护的责任感。通过阅读课文，学生将了解到地球资源的有限性和环境问题的严重性，从而树立珍惜资源、保护环境的意识。教学过程中，将结合图片、视频等多媒体手段，增强学生的直观感受，并通过小组讨论、写作等活动，培养学生的综合能力。

二、核心素养目标分析

本节课以培养学生的文化自信、思维能力、审美创造和实践创新为核心素养目标。通过阅读《只有一个地球》这篇课文，学生将提升对地球文化的理解和尊重，培养批判性思维，学会从不同角度审视环境问题，并激发创作灵感。同时，通过参与实践活动，如撰写环保倡议书、设计环保标语等，学生将提高实践创新能力，为未来的可持续发展贡献力量。

三、学情分析

六年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和思考问题的能力，他们对自然界和环境保护有一定的认识，但深度和广度有限。在这个年龄阶段，学生的好奇心强，对未知事物充满探索欲望，这为学习《只有一个地球》这样的课文提供了良好的基础。

在知识层面，学生对地球的基本知识有一定了解，但可能缺乏对环境问题的深入理解。他们可能知道地球上有多种生物和资源，但对这些资源的有限性和人类活动对环境的影响认识不足。

在能力方面，学生已经能够进行简单的分析和讨论，但需要通过具体案例和活动来提升他们的分析问题和解决问题的能力。他们需要通过实际操作来加深对环保措施的理解和实施。

在素质方面，学生的环保意识正在形成中，他们可能对环保有一定的认识，但实际行动和责任感有待加强。因此，本节课将通过故事讲述、讨论和实践活动，帮助他们树立正确的环保观念，培养责任感和实践能力。

在行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、参与度不高等问题，这可能会影响他们对课文内容的吸收和讨论效果。因此，教学过程中需要设计互动性强、趣味性高的教学活动，以激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《只有一个地球》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的地球图片、生态破坏视频、环保图表等多媒体资源，以增强学生对地球现状的认识。

3.实验器材：设计简单的环保实验，如土壤检测、水质测试等，以让学生亲身体验环保的重要性。

4.教室布置：营造环保氛围，设置分组讨论区，准备环保主题黑板报，提高学生的学习兴趣和参与度。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看关于地球生态环境的纪录片，了解地球面临的挑战。

设计预习问题：围绕“只有一个地球”的主题，设计问题如“地球上的资源有哪些？为什么说‘只有一个地球’？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读相关资料，初步了解地球资源的有限性和环境问题的严重性。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主阅读和思考，培养他们的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解地球生态环境的知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示地球的美丽图片和视频，引出“只有一个地球”的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解地球资源的有限性、环境问题的严重性以及环保措施，结合实例如垃圾分类、节约用水等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的环保行动，或进行角色扮演，模拟环保会议。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“我们能为保护地球做些什么？”

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，体验环保知识的应用。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解环保知识。

实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中掌握环保技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解环保知识，掌握环保技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后作业，如让学生设计一份环保宣传海报，提出具体的环保建议。

提供拓展资源：提供与环保相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成环保宣传海报的设计，提出自己的环保建议。

拓展学习：学生利用老师提供的资源，进行进一