2024年春九年级历史上册 第四单元 步入近代 第10课 资本主义时代的曙光说课稿 新人教版.docx

2024年春九年级历史上册第四单元步入近代第10课资本主义时代的曙光说课稿新人教版

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教学内容

本节课选自新人教版九年级历史上册第四单元“步入近代”第10课《资本主义时代的曙光》。本课主要讲述新航路的开辟，包括哥伦布发现美洲、麦哲伦完成环球航行等历史事件，以及这些事件对世界历史进程的影响。通过学习，使学生了解新航路开辟的历史背景、过程和影响，培养学生的历史时空观念和综合分析能力。

核心素养目标

1.培养学生的历史时空观念，使学生能够理解新航路开辟的历史背景、过程和影响，形成对世界历史发展的整体认识。

2.培养学生的史料实证能力，通过分析哥伦布和麦哲伦等历史人物的行动和成就，引导学生学会从史料中获取和解读信息。

3.增强学生的历史解释能力，引导学生分析新航路开辟对世界文明交流与发展的意义，以及其对地理大发现时代的影响。

4.提升学生的家国情怀，通过学习新航路开辟的历史，使学生认识到不同文明之间的交流与融合是推动人类社会发展的重要动力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：九年级学生在之前的学习中已经接触了古代航海、地理探险等相关内容，对航海的基本知识和地理大发现时代的背景有一定了解。然而，对于新航路开辟的具体过程、影响以及相关的历史人物和事件，学生的掌握程度参差不齐。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对历史学科的兴趣普遍较高，尤其是对于探险和发现的故事。他们的学习能力强，能够通过阅读、讨论等方式吸收新知识。在课堂上，学生倾向于通过互动和讨论来加深对历史事件的理解。此外，学生个体在学习风格上存在差异，有的学生擅长记忆细节，有的则更注重逻辑推理和分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对新航路开辟的历史事件和人物可能存在记忆困难，难以理解复杂的地理概念和历史背景。此外，学生可能对历史事件的影响和后果缺乏深刻的认识，难以将其与现代社会的发展联系起来。在学习过程中，学生可能会遇到如何从不同角度分析和评价历史事件，以及如何处理史料真伪性的问题。针对这些问题，教师需要通过恰当的教学策略和教学方法，帮助学生克服困难，提升学习效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有新人教版九年级历史上册第四单元教材。

2.辅助材料：准备与新航路开辟相关的历史图片、地图、视频资料，以及相关历史人物的介绍。

3.教学软件：利用多媒体教学平台展示教学内容，包括互动地图、历史时间轴等。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组合作学习，并准备白板或投影仪等设备，以便展示教学资源和学生作品。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于古代航海的纪录片片段，引导学生回顾已学知识，思考航海技术在历史发展中的作用。

2.提出问题：结合视频，提问学生：“古代航海技术有哪些？它们对人类历史产生了哪些影响？”

3.引导学生思考：引入新航路开辟的背景，提出问题：“为什么说新航路的开辟是资本主义时代的曙光？”

4.学生回答问题，教师总结并导入新课。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解新航路开辟的历史背景（2分钟）：介绍欧洲在地理大发现前的探险活动，以及宗教、经济等因素对航海探险的推动作用。

2.讲解哥伦布发现美洲（5分钟）：介绍哥伦布的航行路线、发现美洲的过程以及其对世界历史的影响。

3.讲解麦哲伦环球航行（5分钟）：介绍麦哲伦的航行路线、环球航行的过程以及其对地理大发现时代的贡献。

4.讲解新航路开辟的影响（3分钟）：分析新航路开辟对世界文明交流、经济发展和全球格局的影响。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论新航路开辟对世界历史的影响，每组选出代表进行分享（5分钟）。

2.课堂提问：教师针对新课内容提出问题，如：“新航路开辟后，世界贸易中心发生了哪些变化？”等，学生回答问题（5分钟）。

四、师生互动环节（10分钟）

1.教师展示历史地图，引导学生观察新航路开辟前后的世界地图变化，提问：“新航路开辟对世界地理格局有何影响？”（3分钟）

2.学生分组讨论，分析新航路开辟对欧洲、亚洲、非洲和美洲等地的影响，每组代表分享讨论成果（5分钟）

3.教师总结：针对学生的讨论成果，总结新航路开辟对世界历史的影响，强调其对全球化进程的推动作用（2分钟）

五、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：新航路开辟背后的历史规律是什么？这对我们今天的发展有何启示？

2.学生分享观点，教师总结并强调创新、探索和合作等核心素养的重要性。

六、课堂小结（5分钟）

1.教师回顾本节课的主要内容，强调新航路开辟的历史意义。

2.学生总结自己的学习收获，教师给予评价和鼓励。

教学总用时：45分钟。

教学资源