Unit 2 My week PB Read and write （说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册.docx

Unit2MyweekPBReadandwrite（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

本节课是2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册Unit2Myweek中的PBReadandwrite部分。本单元主要学习有关星期和日常活动的表达，培养学生用英语描述自己一周生活的能力。本节课通过阅读和写作活动，帮助学生巩固已学词汇和句型，提高学生的阅读理解能力和书面表达能力。内容紧密联系学生生活，易于激发学生学习兴趣，符合五年级学生的认知水平。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读活动，学生将提高理解文本、获取信息的能力，同时锻炼思维逻辑和推理判断。在写作活动中，学生将运用所学知识创作个性化的周活动描述，提升语言输出的准确性和创造性。此外，课程内容涉及不同文化背景下的周活动安排，培养学生对多元文化的理解和尊重。通过自主学习与合作交流，学生将增强独立解决问题的能力和团队合作精神。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生能够熟练运用本单元所学的星期词汇和日常活动句型，如IplaysocceronSaturdays.和WhatdoyoudoonSundays?。具体包括以下几点：

-掌握星期词汇：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday。

-学会描述日常活动的动词短语，如：playsoccer,watchTV,dohomework,gotothemovies。

-理解并运用特殊疑问句Whatdoyoudoon...?以及回答Yes,Ido./No,Idont.。

2.教学难点

本节课的教学难点在于如何让学生正确运用所学的语法和词汇进行完整的句子表达，以及如何在真实的语境中灵活运用这些表达。具体包括以下几点：

-正确使用时态：在描述活动时，需要使用一般现在时态，这是学生容易混淆的部分。

例如，难点在于学生可能会错误地说Iplayedsocceryesterday而不是IplaysocceronSaturdays。

-理解和运用不规则动词：如do和go，学生可能难以掌握它们在不同句子中的用法。

例如，难点在于学生可能会错误地说IgotothemoviesonSunday而不是IgotothemoviesonSundays。

-语境的适应性：学生可能不知道如何将所学句型应用到具体的星期活动中，例如，将IwatchTVonSundays改为其他星期的活动描述。

-书面表达：在写作活动中，学生需要将口头表达转化为书面表达，这可能对他们的书写能力和语法准确性提出挑战。

教学资源准备

1.教材：人教PEP版英语五年级上册课本，确保每位学生都有一份，以便于跟随课堂进度学习和复习。

2.辅助材料：准备与星期和日常活动相关的图片、单词卡片，以及教学视频，以增强学生的直观感知和记忆。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生进行小组活动和交流，同时确保教室环境整洁，有助于学生集中注意力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对星期和日常活动的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道自己一周都做了哪些活动吗？你们知道一周有几天吗？”

展示一些关于不同国家星期和日常活动的图片或视频片段，让学生初步感受星期和日常活动的多样性。

简短介绍本节课将要学习的内容，包括星期词汇和描述日常活动的句型，为接下来的学习打下基础。

2.星期和日常活动基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解星期的基本概念、日常活动的表达方式。

过程：

讲解星期的定义，包括一周七天的英文名称。

详细介绍日常活动的动词短语和句型，使用单词卡片和例句帮助学生理解。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解如何用英语描述一周的日常活动。

过程：

选择几个典型的日常活动案例进行分析，如去学校、踢足球、看电视等。

详细介绍每个案例的背景、特点和描述方式，让学生全面了解如何用英语表达自己的活动。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何用英语描述自己的日常生活。

小组讨论：让学生分组讨论自己一周的日常活动，并用英语描述。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和用英语表达日常活动的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个星期