3.5.2设计制作生态缸，观察其稳定性 （说课稿）-2023-2024学年高二上学期生物人教版（2019）选择性必修2.docx

3.5.2设计制作生态缸，观察其稳定性（说课稿）-2023-2024学年高二上学期生物人教版（2019）选择性必修2

主备人

备课成员

设计思路

本节课以“3.5.2设计制作生态缸，观察其稳定性”为主题，结合高二选择性必修2生物教材，旨在引导学生通过动手实践，了解生态缸的组成和功能，探究生态系统的稳定性。设计思路如下：首先，通过导入环节激发学生兴趣，引出生态缸的概念；其次，通过小组合作，让学生动手制作生态缸，观察其稳定性；最后，通过讨论总结，让学生理解生态缸的原理和生态系统的稳定性。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的生物科学素养，包括生命观念、科学思维、探究实践和社会责任。学生将通过制作生态缸，学习生命系统的结构层次和物质循环，培养科学探究能力，通过观察和讨论，提高对生态系统稳定性的认识，增强对生态环境保护的责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经了解了生物的基本结构、功能以及生态系统的基本概念。他们对生物的多样性、生态系统的稳定性以及生物与环境的关系有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高二学生通常对生物学科有较高的兴趣，尤其是对自然现象和生命奥秘的好奇心。他们在观察、实验和动手操作方面具备一定的能力。学习风格上，部分学生可能偏好合作学习，通过小组讨论和协作完成任务；而部分学生可能更倾向于独立学习，通过自主探究解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在制作生态缸的过程中可能会遇到以下困难和挑战：一是对生态缸原理的理解不够深入，可能导致制作过程中出现错误；二是实验操作技能不足，可能影响实验结果；三是观察和记录数据时缺乏细致和耐心，影响对生态系统稳定性的判断。此外，学生在讨论和总结时可能难以将理论知识与实际操作相结合。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《生物学》选择性必修2教材，以便查阅相关理论知识。

2.辅助材料：准备生态缸制作步骤图、生态系统稳定性相关视频等多媒体资源，辅助学生理解。

3.实验器材：准备玻璃缸、水泵、过滤器、装饰物、水草、鱼类等实验材料，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每组有足够的空间进行实验操作，并在实验操作台附近布置安全警示标志。

教学过程

一、导入

1.老师以提问的方式导入：“同学们，你们知道生态系统吗？生态系统有哪些特点？请举例说明。”

2.学生积极回答，老师总结：生态系统由生物和非生物两部分组成，具有物质循环、能量流动和生物多样性等特点。

二、新课讲授

1.老师讲解生态缸的原理和制作方法，强调生态缸的组成包括：水、植物、动物、微生物和分解者。

2.老师展示生态缸制作步骤图，引导学生了解生态缸的搭建过程。

3.学生观看生态缸制作视频，加深对制作步骤的理解。

三、实验操作

1.老师将学生分成若干小组，每组准备一个生态缸。

2.学生按照步骤图和视频，开始制作生态缸。

3.老师巡视指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。

四、观察与讨论

1.学生完成生态缸制作后，观察生态缸内的生物活动，记录观察结果。

2.老师引导学生分析生态缸内生物之间的相互作用，如食物链、分解者作用等。

3.学生分组讨论，总结生态缸的稳定性因素，如物质循环、能量流动等。

五、课堂小结

1.老师总结本节课所学内容，强调生态缸的原理和稳定性因素。

2.学生分享实验心得，讨论生态缸制作过程中的收获和不足。

3.老师点评学生的实验成果，指出优点和需要改进的地方。

六、作业布置

1.老师布置课后作业：要求学生查阅资料，了解不同生态系统的稳定性特点，并撰写一篇关于生态系统稳定性的小论文。

2.学生认真完成作业，为下一节课做好准备。

教学过程细化如下：

1.导入环节：

-老师提问：“同学们，你们知道生态系统吗？生态系统有哪些特点？请举例说明。”

-学生回答：“生态系统由生物和非生物两部分组成，具有物质循环、能量流动和生物多样性等特点。”

-老师总结：“很好，今天我们就来学习如何设计制作生态缸，观察其稳定性。”

2.新课讲授：

-老师讲解生态缸的原理和制作方法，强调生态缸的组成包括：水、植物、动物、微生物和分解者。

-老师展示生态缸制作步骤图，引导学生了解生态缸的搭建过程。

-学生观看生态缸制作视频，加深对制作步骤的理解。

3.实验操作：

-老师将学生分成若干小组，每组准备一个生态缸。

-学生按照步骤图和视频，开始制作生态缸。

-老师巡视指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。

4.观察与讨论：

-学生完成生态缸制作后，观察生态缸内的生物活动，记