6《摸一摸》说课稿-2024-2025学年科学一年级上册青岛版.docx

6《摸一摸》说课稿-2024-2025学年科学一年级上册青岛版

一、教学内容

本节课选自2024-2025学年科学一年级上册青岛版教材，章节为《摸一摸》。教学内容主要包括认识不同的物体表面质地、感受物体表面的粗糙程度以及学会用恰当的词语描述物体的表面质地。通过本节课的学习，学生能够初步建立对物体表面质地感知的概念，为后续学习打下基础。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究能力和语言表达能力。学生将通过观察、触摸等活动，发展对物体表面质地的感知能力，培养科学探究的兴趣和好奇心。同时，通过描述物体表面质地，提升学生的语言表达能力和逻辑思维能力，促进科学素养的全面发展。

三、学情分析

一年级学生正处于认知发展的初期阶段，他们对周围的世界充满好奇，对新鲜事物有着强烈的探索欲望。在知识层面，他们对物体表面质地的基本概念了解有限，主要通过日常生活经验来感知不同物体的表面特征。在能力方面，学生的观察能力、动手操作能力和初步的语言表达能力正在逐步形成，但尚处于基础阶段。在素质方面，学生的专注力、耐心和合作意识有待提高。

在教学实际中，学生的行为习惯对课程学习有着直接影响。部分学生可能存在注意力不集中、动手操作时不够细心、在表达时词汇量有限等问题。针对这些情况，本节课将注重以下方面：

1.通过直观、有趣的教具和活动，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

2.设计简单的操作活动，引导学生动手触摸不同物体，培养他们的观察能力和动手操作能力。

3.通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神，同时鼓励他们在表达时使用恰当的词汇描述物体表面质地。

4.通过课堂反馈和个别辅导，帮助学生克服注意力不集中、耐心不足等问题，提高他们的学习效果。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《摸一摸》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，展示不同物体的表面质地。

3.实验器材：准备各种质地不同的物体，如毛绒玩具、金属片、布料等，供学生触摸感知。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，确保学生能够在舒适的环境中参与活动。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对物体表面质地感知的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有摸过不同质地的东西？你们觉得它们有什么不一样？”

展示一些生活中常见的物体，如布料、金属、木材等，让学生初步感受物体表面质地的多样性。

简短介绍物体表面质地感知的基本概念，强调它在生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.物体表面质地基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解物体表面质地的基本概念、组成部分和感知方法。

过程：

讲解物体表面质地的定义，包括光滑、粗糙、柔软、坚硬等基本特征。

详细介绍物体表面质地的组成部分，如表面纹理、材料属性等，使用简单的图表帮助学生理解。

3.物体表面质地案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解物体表面质地的特性和重要性。

过程：

选择几个具有代表性的物体，如沙子、石子、布料等，分析其表面质地的特点。

详细介绍每个物体的表面质地，引导学生思考这些特质在实际生活中的应用，如建筑材料的选择、服装材质的搭配等。

组织学生讨论：让学生思考如何通过改变物体表面质地来改善生活体验，如防滑、保暖等。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与物体表面质地相关的主题进行讨论，如“如何通过改变物体表面质地来提高家具的舒适度”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对物体表面质地感知的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的选择、讨论过程和最终结论。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调物体表面质地感知在生活中的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括物体表面质地的基本概念、感知方法、案例分析等。

强调物体表面质地感知在生活中的应用价值，鼓励学生在日常生活中观察和体验。

布置课后作业：让学生观察家中或周围环境中的物体，记录并描述它们的表面质地，思考这些质地在生活中的作用。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-物体表面质地分类表：提供不同物体表面质地的分类，如光滑、粗糙、柔软、坚硬等，帮助学生更系统地认识和理解物体表面质地。

-物体表面质地变化实验：介绍一些简单的实验，如通过摩擦、加热、冷却等方式改变物体的表面质地，让学生亲身体验质地变化的过程。

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