第1课《读懂彼此的心》第二课时（说课稿）- 2023-2024学年五年级道德与法治下册同步精品课堂系列（统编版）.docx

第1课《读懂彼此的心》第二课时（说课稿）-2023-2024学年五年级道德与法治下册同步精品课堂系列（统编版）

一、课程基本信息

1.课程名称：《读懂彼此的心》第二课时

2.教学年级和班级：2023-2024学年五年级

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课旨在帮助学生了解和掌握与同学、朋友相处的技巧，培养同理心，学会理解和尊重他人。通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生深入理解教材内容，提高道德素养和法治意识。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的社会交往能力和情感态度。通过学习《读懂彼此的心》，学生将提升自我认知，学会从他人的角度思考问题，发展同理心。同时，课程将促进学生法治意识的培养，使其在日常生活中能够遵循法律法规，尊重他人权益，形成良好的社会公德。此外，通过课堂互动和小组合作，学生的沟通协作能力也将得到锻炼，为成为具有社会责任感和良好公民素养的个体奠定基础。

三、重点难点及解决办法

重点：理解同理心的重要性，掌握与同学朋友相处的技巧。

难点：如何在具体情境中运用同理心，理解并尊重他人的感受。

解决办法：

1.创设情境：通过设计贴近学生生活的案例，让学生在具体的情境中感受同理心的重要性，理解如何在实际交往中运用所学技巧。

2.小组讨论：组织学生分组讨论，引导他们从不同角度思考问题，培养换位思考的能力。

3.角色扮演：让学生进行角色扮演，模拟不同场景下的交往情景，通过实践操作加深理解。

4.总结归纳：教师引导学生总结交流技巧，提炼关键点，形成易于记忆和操作的交往策略。

5.课后实践：鼓励学生在课后运用所学技巧，与同学、家人进行实际交流，巩固所学内容。

四、教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：学校内网教学资源平台

-信息化资源：道德与法治教学课件、视频案例

-教学手段：小组讨论、角色扮演、情境模拟

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场通过一个简短的故事引入话题，讲述一个关于朋友间误会和理解的温馨小故事。

-提问：“故事中发生了什么？为什么会有误会？我们如何避免这样的误会？”

-引导学生思考并分享自己的观点，激发学生对本课主题的兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-简要介绍同理心的概念，并通过实例解释同理心在人际交往中的重要性。

-通过教材内容，讲解与同学朋友相处的基本原则和技巧，如倾听、表达、尊重差异等。

-使用视频案例或故事，展示同理心在实际生活中的应用，引导学生进行思考和讨论。

-分组讨论，每组选择一个案例，讨论如何在具体情境中运用同理心。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习题，让学生根据所学内容，模拟不同的社交场景，编写对话或故事。

-学生互相交流，分享自己的编写内容，教师给予反馈和指导。

-针对学生的表现，教师总结常见的误区和需要注意的地方。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的主要学习内容，强调同理心在人际交往中的作用。

-鼓励学生在日常生活中积极实践，尝试运用所学技巧。

-开放性问题：“你觉得自己在哪些方面做得好？还有哪些地方需要改进？”

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：写一篇日记，记录自己在课后如何运用同理心与家人或同学相处的经历。

-提醒学生完成作业时，要结合课堂所学，真实反映自己的感受和体验。

-鼓励学生相互分享作业，以便相互学习和提高。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-书籍：《同理心的力量》（作者：布赖恩·里德利），《非暴力沟通》（作者：马歇尔·卢森堡）

-电影：《阿甘正传》、《当幸福来敲门》

-纪录片：《人类星球》（关于不同文化中的人际交往）

-网络资源：心理学网站上的同理心测试，同理心培养的相关文章和视频

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读上述推荐书籍，以更深入地理解同理心的概念及其在生活中的应用。学生在阅读后可以撰写读书笔记，分享自己的感悟和收获。

-观看电影：组织学生观看推荐的电影，通过电影中的故事情节，让学生感受同理心在人际交往中的重要性。观看后，学生可以进行小组讨论，分享电影给自己带来的启示。

-纪录片学习：观看《人类星球》的相关片段，让学生了解不同文化背景下人们如何通过同理心建立人际关系。观看后，教师可以引导学生比较不同文化间的相似点和差异。

-网络资源利用：引导学生访问心理学网站，完成同理心测试，了解自己在同理心方面的表现。同时，鼓励学生阅读相关文章和观看视频，以获取更多关于同理心培养的信息和方法。

-实际练习：鼓励学生在日常生活中多观察、多体验，尝试在不同的社交场合中运用同理心。例如，在家庭中尝试理解家人的感受，在学校中尝试从同学的角度考虑问题。

-写作练习：要求学生写一篇关于同理心的心得体