第七单元 《习作 我有一个想法》（说课稿）-2024-2025学年三年级语文上册同步精品课堂系列（统编版·五四制）[001].docx

第七单元《习作我有一个想法》（说课稿）-2024-2025学年三年级语文上册同步精品课堂系列（统编版·五四制）

主备人

备课成员

设计思路

本课《习作我有一个想法》以三年级学生生活实际为出发点，引导学生关注身边现象，激发学生思考和表达欲望。通过观察、讨论、实践等环节，培养学生观察力、思维力和表达能力，提高学生写作兴趣。教学设计遵循由浅入深、循序渐进的原则，注重学生主体地位，注重培养学生的创新意识和实践能力。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过习作训练，学生能够学会观察生活，思考问题，表达观点，提高写作能力。同时，培养学生勇于创新、积极实践的精神，增强文化自信，形成正确的价值观。

教学难点与重点

1.教学重点：

-明确本节课的核心内容是引导学生发现生活中的问题，激发学生提出合理、创新的想法。

-具体包括：如何观察生活，发现生活中的问题；如何组织语言，清晰地表达自己的想法。

-例如，通过观察学校周边的环境，学生能够发现一些需要改进的地方，并提出自己的改进建议。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容是帮助学生将观察到的现象转化为具体的、有创意的想法，并能够用恰当的语言进行表达。

-具体难点包括：如何将观察到的问题转化为有针对性的想法；如何用生动、形象的语言表达自己的想法。

-例如，学生在观察学校食堂的排队情况时，可能会发现排队时间长的问题，难点在于如何提出既合理又有创意的解决方案，并用简洁明了的语言进行描述。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《习作我有一个想法》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如学校环境、交通秩序等，以及相关的视频资料，以激发学生观察和思考。

3.实验器材：准备小本子和笔，供学生记录想法和进行写作练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生合作交流；安排实验操作台，用于展示和讨论想法。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示校园生活中的一些常见问题，如浪费、拥堵等，引导学生思考这些问题产生的原因和可能的解决方案。

-回顾旧知：简要回顾三年级上册已学过的观察和表达的方法，如描述事物的特点、表达自己的感受等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解如何观察生活，发现生活中的问题，并提出自己的想法。

-举例说明：通过展示一些学生提出的创新想法的案例，如环保、节能、安全等方面的建议，帮助学生理解如何提出有创意的想法。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己观察到的校园问题，并尝试提出解决方案。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：让学生根据所学，选择一个自己感兴趣的生活问题，进行观察和思考，尝试提出一个有创意的解决方案。

-教师指导：教师巡视指导，帮助学生完善想法，并指导学生如何用恰当的语言表达自己的观点。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调观察生活、发现问题、提出想法的重要性。

-鼓励学生在日常生活中积极观察，勇于提出自己的观点，为改善环境、提高生活质量贡献自己的力量。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：让学生选择一个自己感兴趣的生活问题，进行深入观察和思考，提出一个切实可行的解决方案，并准备在下次课上分享。

具体教学步骤如下：

（一）导入

1.展示校园生活中的一些常见问题图片，如浪费、拥堵等，引导学生思考这些问题产生的原因和可能的解决方案。

2.回顾三年级上册已学过的观察和表达的方法，如描述事物的特点、表达自己的感受等。

（二）新课呈现

1.讲解如何观察生活，发现生活中的问题，并提出自己的想法。

2.展示一些学生提出的创新想法的案例，如环保、节能、安全等方面的建议，帮助学生理解如何提出有创意的想法。

3.组织学生进行小组讨论，让学生分享自己观察到的校园问题，并尝试提出解决方案。

（三）巩固练习

1.让学生根据所学，选择一个自己感兴趣的生活问题，进行观察和思考，尝试提出一个有创意的解决方案。

2.教师巡视指导，帮助学生完善想法，并指导学生如何用恰当的语言表达自己的观点。

（四）课堂总结

1.总结本节课的主要知识点，强调观察生活、发现问题、提出想法的重要性。

2.鼓励学生在日常生活中积极观察，勇于提出自己的观点，为改善环境、提高生活质量贡献自己的力量。

（五）作业布置

1.布置课后作业：让学生选择一个自己感兴趣的生活问题，进行深入观察和思考，提出一个切实可行的解决方案，并准备在下次课上分享。

学生学习效果

学生学习效果主要