Unit4 What can youdo C story time（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册.docxVIP

Unit4WhatcanyoudoCstorytime（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

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教学内容

本节课选自人教PEP版英语五年级上册Unit4Whatcanyoudo?Cstorytime。本单元围绕“我能做什么”这一主题，通过学习故事内容，让学生了解不同人物的能力和兴趣，并能够运用所学句型进行简单的描述。教材内容主要包括：故事《Theanimalsintheforest》，通过故事情境学习动词的过去式，并学会运用句型Whatcanyoudo?进行提问和回答。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过故事《Theanimalsintheforest》的学习，学生将提升语言能力，学会使用动词的过去式描述过去发生的事情；增强文化意识，了解不同动物的习性；锻炼思维品质，通过角色扮演和问题解决活动提高逻辑思维和创造力；同时，通过参与课堂活动和小组合作，提高学习能力，培养良好的学习习惯和合作精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

五年级学生已经具备一定的英语基础，能够理解简单的英语指令，并能进行基本的对话交流。在词汇方面，学生已经掌握了表示动作的动词以及一些常见的名词和形容词。在语法方面，学生对现在时态有一定的了解，能够使用简单的句型进行表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

五年级学生对新鲜事物充满好奇心，对动物故事有着浓厚的兴趣。他们在英语学习上表现出较强的模仿能力和记忆力，善于通过图片和故事来学习。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，喜欢通过图片和视频来获取信息；而另一些学生可能更喜欢听觉和动觉学习，通过听力和角色扮演来提高语言技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

在学习本单元时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是动词过去式的学习，学生可能难以区分规则和不规则动词的变化；二是句型Whatcanyoudo?的使用，学生可能不理解how的过去式变化；三是故事情节的理解，学生可能难以把握故事中的逻辑关系。针对这些挑战，教师需要提供足够的指导和练习机会，帮助学生克服困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括英语课本、练习册和故事卡片。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如森林动物图片、故事动画片段等，以丰富教学形式。

3.教学工具：准备磁带或MP3播放器，用于播放听力材料，以及彩色粉笔、黑板或白板，以便板书和展示。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括设置分组讨论区，放置动物角色扮演头饰，以及准备实验操作台（如需要）。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过展示森林动物图片，提问学生：“Doyouknowanyanimalsintheforest?Whatcantheydo?”引导学生思考并分享他们所知道的动物及其能力。

2.回顾旧知：教师引导学生回顾之前学过的动词过去式知识，例如：“Canyourememberhowtochangetheverbgotothepasttense?Whataboutplay?”

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括动词过去式的构成规则和变化规律，以及如何使用句型“Whatcanyoudo?”进行提问和回答。

2.举例说明：教师通过具体例子帮助学生理解知识，如展示动物图片，并提问：“Whatdidthebeardointhepast?Canyouusedotoaskaboutit?”

3.互动探究：教师引导学生通过小组讨论，探究不同动物过去可能做的事情，如：“Whatcantherabbitdo?Whataboutthebird?”

三、巩固练习（约25分钟）

1.学生活动：学生根据教师提供的动物图片，用所学句型进行角色扮演，如：“Whatcanyoudo?Icanjumphigh.”

2.教师指导：教师巡视课堂，及时给予学生指导和帮助，纠正发音和语法错误。

四、课堂总结（约5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调动词过去式和句型“Whatcanyoudo?”的重要性。

2.学生分享他们在课堂上的收获和体会。

五、作业布置（约5分钟）

1.学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。

2.教师布置课后作业：学生回家后，用所学句型描述自己过去做过的一件事情，并尝试用英语记录下来。

六、教学活