2024年五年级数学上册 四 小数混合运算 2问题解决说课稿 西师大版.docxVIP

2024年五年级数学上册四小数混合运算2问题解决说课稿西师大版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：2024年五年级数学上册四小数混合运算2问题解决说课稿

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.数学抽象：培养学生对数学问题的抽象思维能力，通过小数混合运算的学习，使学生能够从实际问题中提炼出数学模型。

2.逻辑推理：通过问题解决的过程，强化学生的逻辑推理能力，让学生学会运用运算律和性质进行简便计算。

3.数学建模：引导学生将实际问题转化为数学模型，培养学生的模型建立与应用能力。

4.数据分析：通过解决实际问题，提高学生处理和分析数据的能力，培养数据分析意识。

5.应用意识：鼓励学生在生活中发现数学，应用数学知识解决实际问题，增强数学的应用意识。

重点难点及解决办法

重点：

1.小数混合运算的顺序与技巧：重点在于学生能够正确理解和应用小数四则混合运算的顺序，包括先乘除后加减的原则，以及括号对运算顺序的影响。

2.解决实际问题的能力：培养学生运用小数混合运算解决实际问题的能力。

难点：

1.复杂混合运算的运算技巧：学生可能会在处理含有多个小数的混合运算时，因为计算量较大而出现错误。

2.小数点位置的把握：在计算过程中，准确把握小数点的位置对于保证计算结果正确至关重要。

解决办法：

1.通过具体例题，分步骤讲解小数混合运算的顺序，并结合运算律和性质简化计算。

2.设计分层练习，逐步增加运算的难度，让学生在练习中逐步掌握运算技巧。

3.利用小组合作学习，让学生互相交流解题思路，共同解决计算难题。

4.强调小数点位置的重要性，通过实际操作和视觉辅助，帮助学生正确对齐小数点。

5.定期进行错误分析，引导学生总结错误原因，提高计算准确率。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，系统地介绍小数混合运算的基本原则和技巧，帮助学生建立清晰的知识框架。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享解题思路，通过合作学习解决问题，提高学生的逻辑思维能力。

3.案例分析法：选取典型的实际问题，引导学生分析问题、提出解决方案，培养学生的实际问题解决能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示小数混合运算的步骤和技巧，直观地展示计算过程，提高学生的学习兴趣。

2.实物操作：使用教具或实物进行小数混合运算的演示，帮助学生理解抽象的数学概念。

3.互动软件：运用数学教学软件，让学生在计算机上模拟小数混合运算，提高学生的实践操作能力。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示生活中的小数运算实例，如购物找零、测量数据等，引导学生思考小数在日常生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾小数的基本性质和四则运算规则，帮助学生复习相关知识点，为新课的学习做好铺垫。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解小数混合运算的顺序和技巧，包括先乘除后加减的原则，以及括号对运算顺序的影响。

-举例说明：通过具体的例子，如2.5+1.3×0.4-0.5÷0.2，展示小数混合运算的解题步骤，帮助学生理解运算顺序。

-互动探究：教师提问：“如果遇到含有多个小数的混合运算，我们应该如何处理？”引导学生思考并回答，进一步巩固所学知识。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师布置一系列练习题，包括基础题、提高题和拓展题，让学生在课堂上动手实践，加深对知识的理解和应用。

-教师指导：教师在学生练习过程中巡视课堂，及时解答学生的疑问，并对学生的解题思路和方法进行点评。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：教师对本节课的主要知识点进行回顾，强调小数混合运算的顺序和技巧，帮助学生巩固所学内容。

-学生反馈：邀请几名学生分享自己的学习心得和体会，鼓励其他学生积极参与课堂互动。

5.作业布置（约5分钟）

-课后练习：教师布置适量的课后练习题，要求学生在课后完成，巩固所学知识。

-自主学习：鼓励学生利用课外时间，自主探究小数混合运算的其他应用场景，提高学生的自主学习能力。

6.教学过程详细步骤

a.导入环节（约5分钟）

-展示生活实例，引导学生思考小数在日常生活中的应用。

-回顾小数的基本性质和四则运算规则。

b.新课呈现环节（约15分钟）

-讲解小数混合运算的顺序和技巧。

-通过具体例子展示解题步骤。

-引导学生思考并回答问题。

c.巩固练习环节（约20分钟）

-布置练习题，让学生在课堂上动手实践。

-教师巡视课堂，解答学生疑问，点评解题思路。

d.课堂总结环节（约5分钟）