2024年五年级英语下册 Unit 4 He Lives in a Village第3课时说课稿 陕旅版（三起）.docxVIP

2024年五年级英语下册Unit4HeLivesinaVillage第3课时说课稿陕旅版（三起）

主备人

备课成员

教学内容

教材：陕旅版五年级英语下册Unit4HeLivesinaVillage第3课时

内容：学习并运用句型Whatdoeshedo?Heisa...；Helivesina...，描述人物的职业和居住地。通过听、说、读、写等活动，提高学生对英语的实际运用能力。

核心素养目标

1.培养学生的语言感知能力，提高对英语语音、语调的敏感度。

2.增强学生的语言运用能力，通过实际情境运用句型描述人物。

3.培养学生的跨文化意识，了解不同职业和居住地的文化背景。

4.培养学生的合作学习能力和创新能力，在小组活动中积极参与，提出自己的见解。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触并学习了基础的英语语法知识，如名词、动词、形容词等。此外，他们对英语日常用语和基本句型有一定的了解，这为他们学习本课时的新句型提供了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对英语学习充满好奇心，他们喜欢通过游戏和活动来学习新知识。在英语学习上，学生的能力参差不齐，部分学生能较好地掌握新知识，而部分学生可能在学习过程中遇到困难。他们的学习风格各异，有的学生喜欢通过听、说来学习，有的则更倾向于阅读和写作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本课时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

（1）对新句型的理解和运用：学生可能对Whatdoeshedo?Heisa...；Helivesina...这两个句型的结构和用法感到困惑。

（2）词汇量不足：在描述人物职业和居住地时，学生可能遇到不熟悉的词汇，影响他们的表达。

（3）跨文化意识不足：对于不同职业和居住地的文化背景，学生可能缺乏了解，影响他们对句型的运用。因此，教师需要引导学生了解相关文化知识，帮助他们更好地运用句型。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：电子白板、投影仪、计算机、录音机、音响设备。

2.课程平台：学校英语教学平台、在线学习资源库。

3.信息化资源：英语教学软件、多媒体课件、英语听力材料、图片和视频资源。

4.教学手段：实物教具（如职业图片卡片、村庄场景图）、互动游戏卡片、角色扮演道具。

教学过程

1.导入（约5分钟）：

激发兴趣：教师可以通过提问“Doyouknowwhereyourfriendslive?”来引起学生的兴趣，让学生思考并回答。

回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的关于职业和地点的英语词汇，如teacher,doctor,school,village等。

2.新课呈现（约20分钟）：

讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括句型Whatdoeshedo?Heisa...；Helivesina...的使用方法。

举例说明：教师通过展示图片或视频，如医生、农民、学生在村庄的场景，引导学生运用新句型进行描述。

互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让他们用新句型描述图片中的人物和地点。

3.巩固练习（约15分钟）：

学生活动：学生分成小组，每组选择一张图片，用新句型描述图片中的人物和地点。

教师指导：教师巡视课堂，观察学生的活动情况，给予必要的指导和帮助。

4.课堂总结（约5分钟）：

教师总结本节课所学内容，强调句型的正确使用和词汇的积累。

学生反馈：请学生举手回答，回顾本节课的学习内容，加深印象。

5.作业布置（约5分钟）：

教师布置作业：让学生回家后，用新学的句型描述自己家庭成员的职业和居住地。

作业要求：要求学生至少用两个句子完成描述，并尽量使用本节课学习的词汇。

教学过程详细步骤如下：

（一）导入

1.教师提问：“Doyouknowwhereyourfriendslive?”

2.学生回答，教师引导学生思考并回答。

3.教师简要回顾上节课学习的英语词汇，如teacher,doctor,school,village等。

（二）新课呈现

1.教师讲解新知，介绍句型Whatdoeshedo?Heisa...；Helivesina...。

2.教师通过展示图片或视频，如医生、农民、学生在村庄的场景，引导学生运用新句型进行描述。

3.教师组织学生进行小组讨论，让他们用新句型描述图片中的人物和地点。

（三）巩固练习

1.学生分成小组，每组选择一张图片。

2.学生用新句型描述图片中的人物和地点。

3.教师巡视课堂，观察学生的活动情况